<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="he">
	<id>https://math-wiki.com/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=%D7%A2%D7%95%D7%96%D7%99+%D7%95.</id>
	<title>Math-Wiki - תרומות המשתמש [he]</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://math-wiki.com/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=%D7%A2%D7%95%D7%96%D7%99+%D7%95."/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php/%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%97%D7%93:%D7%AA%D7%A8%D7%95%D7%9E%D7%95%D7%AA/%D7%A2%D7%95%D7%96%D7%99_%D7%95."/>
	<updated>2026-05-24T07:58:12Z</updated>
	<subtitle>תרומות המשתמש</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.39.4</generator>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%9E%D7%95%D7%A9%D7%92%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%95%D7%93%D7%A8%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94_%D7%AA%D7%A9%D7%A4%D7%92&amp;diff=89785</id>
		<title>מושגים מודרניים במתמטיקה תשפג</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%9E%D7%95%D7%A9%D7%92%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%95%D7%93%D7%A8%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94_%D7%AA%D7%A9%D7%A4%D7%92&amp;diff=89785"/>
		<updated>2023-06-30T13:52:21Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* עבודת הסיום */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&#039;&#039;&#039;מושגים מודרניים במתמטיקה&#039;&#039;&#039;, תשפ&amp;quot;ג. מרצה: פרופ&#039; עוזי וישנה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== נושאים ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
עברנו במהלך הסמסטר על כמה נושאים באלגברה ותורת המספרים:&lt;br /&gt;
* משפט רימן והתפלגות הראשוניים&lt;br /&gt;
* משפט שדה חבורת המחלקות של הילברט&lt;br /&gt;
* חבורת בראוור ומשפט אלברט-בראוור-הסה-נתר&lt;br /&gt;
* רזולוציות וחבורות ההומולוגיה&lt;br /&gt;
* תורת K האלגברית&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== עבודת הסיום ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ציון מספרי יינתן למי שיגיש עבודת גמר בקורס.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;נושא&#039;&#039;&#039;. כל נושא מתמטי מתקדם (כלומר שאינו מופיע בקורסים). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מקור&#039;&#039;&#039;. אתם יכולים לסכם מאמר שקראתם (או שטרם קראתם), או פרק מספר. אתם יכולים גם לספר על משהו שעשיתם במהלך עבודת המחקר שלכם.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;סגנון&#039;&#039;&#039;. זו עבודה במתמטיקה, ולכן היא חייבת לכלול הגדרות מדויקות, והוכחות משמעותיות (הוכחה אינה צריכה להיות מלאה, אפשר גם סקירה עקרונית). התמקדו בשאלות וברעיונות. אם אתם מציגים אובייקטים חדשים, הגדירו אותם.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;עומק&#039;&#039;&#039;. כרצונכם. אל תיכנסו לפרטים טכניים משעממים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;היקף&#039;&#039;&#039;. 4-7 עמודים כתובים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;שפה&#039;&#039;&#039;. עדיף עברית, אפשר אנגלית (אני בוחן גם את יכולת הכתיבה שלכם).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;אופן ההגשה&#039;&#039;&#039;. עדיף מודפס, אפשר גם בכתב יד קריא.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טווח הציונים&#039;&#039;&#039;. דומה לשל עבודות מאסטר.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תאריך הגשה&#039;&#039;&#039;. 1/8/2023.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%9E%D7%95%D7%A9%D7%92%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%95%D7%93%D7%A8%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94_%D7%AA%D7%A9%D7%A4%D7%92&amp;diff=89784</id>
		<title>מושגים מודרניים במתמטיקה תשפג</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%9E%D7%95%D7%A9%D7%92%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%95%D7%93%D7%A8%D7%A0%D7%99%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94_%D7%AA%D7%A9%D7%A4%D7%92&amp;diff=89784"/>
		<updated>2023-06-30T13:49:34Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: יצירת דף עם התוכן &amp;quot;&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;מושגים מודרניים במתמטיקה&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;, תשפ&amp;quot;ג. מרצה: פרופ&amp;#039; עוזי וישנה.   == נושאים ==  עברנו במהלך הסמסט...&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&#039;&#039;&#039;מושגים מודרניים במתמטיקה&#039;&#039;&#039;, תשפ&amp;quot;ג. מרצה: פרופ&#039; עוזי וישנה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== נושאים ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
עברנו במהלך הסמסטר על כמה נושאים באלגברה ותורת המספרים:&lt;br /&gt;
* משפט רימן והתפלגות הראשוניים&lt;br /&gt;
* משפט שדה חבורת המחלקות של הילברט&lt;br /&gt;
* חבורת בראוור ומשפט אלברט-בראוור-הסה-נתר&lt;br /&gt;
* רזולוציות וחבורות ההומולוגיה&lt;br /&gt;
* תורת K האלגברית&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== עבודת הסיום ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ציון מספרי יינתן למי שיגיש עבודת גמר בקורס.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;נושא&#039;&#039;&#039;. כל נושא מתמטי מתקדם (כלומר שאינו מופיע בקורסים). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מקור&#039;&#039;&#039;. אתם יכולים לסכם מאמר שקראתם (או שטרם קראתם), או פרק מספר. אתם יכולים גם לספר על משהו שעשיתם במהלך עבודת המחקר שלכם.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;סגנון&#039;&#039;&#039;. זו עבודה במתמטיקה, ולכן היא חייבת לכלול הגדרות מדויקות, והוכחות משמעותיות (הוכחה אינה צריכה להיות מלאה, אפשר גם סקירה עקרונית). התמקדו בשאלות וברעיונות. אם אתם מציגים אובייקטים חדשים, הגדירו אותם.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;עומק&#039;&#039;&#039;. כרצונכם. אל תיכנסו לפרטים טכניים משעממים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;היקף&#039;&#039;&#039;. 4-7 עמודים כתובים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;אופן ההגשה&#039;&#039;&#039;. עדיף מודפס, אפשר גם בכתב יד קריא.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טווח הציונים&#039;&#039;&#039;. דומה לשל עבודות מאסטר.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תאריך הגשה&#039;&#039;&#039;. 1/8/2023.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=88-101_%D7%97%D7%A9%D7%99%D7%91%D7%94_%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%AA_-_%D7%94%D7%92%D7%93%D7%A8%D7%95%D7%AA_%D7%95%D7%94%D7%95%D7%9B%D7%97%D7%95%D7%AA&amp;diff=87882</id>
		<title>88-101 חשיבה מתמטית - הגדרות והוכחות</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=88-101_%D7%97%D7%A9%D7%99%D7%91%D7%94_%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%AA_-_%D7%94%D7%92%D7%93%D7%A8%D7%95%D7%AA_%D7%95%D7%94%D7%95%D7%9B%D7%97%D7%95%D7%AA&amp;diff=87882"/>
		<updated>2021-07-16T10:05:37Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* שגיאות נפוצות */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;זהו &#039;&#039;&#039;החלק השלישי&#039;&#039;&#039; (והאחרון) של [[88-101 חשיבה מתמטית|המבוא לחשיבה מתמטית]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== הגדרות ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הגדרות הן אחד הדברים המיותרים ביותר במתמטיקה, משום שהגדרה אינה נושאת שום תוכן משל עצמה: כל מה שהיא עושה הוא להחליף תכונה או מצבור של תכונות במונח קצר וייחודי. מאידך, הגדרות הן אחד הדברים החיוניים ביותר במתמטיקה: הן מחליפות מושגים בסיסיים ביותר, בהדרגה, במושגים מורכבים יותר, שאפשר להבין את המשמעות שלהן כל אחת לעצמה. לו היינו פורשים את ההגדרות ויורדים בכל פעם אל המושגים הבסיסיים ביותר, הטענות היו מגיעות לאורך שקשה לתפוס.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. באי שבו גדלים עצי קוקוס, חיים להם קופים ארוכי זנב. קוף x יכול להיות &#039;&#039;&#039;בעלים&#039;&#039;&#039; של אגוז קוקוס a (זהו פרדיקט). לאגוז יכולים להיות כמה בעלים. שני קופים הם &#039;&#039;&#039;חברים&#039;&#039;&#039; אם כל אחד מהם חולק לפחות מחצית מאגוזי הקוקוס שלו עם הקוף השני. קבוצה של קופים היא &#039;&#039;&#039;משפחה&#039;&#039;&#039;, אם לכל אגוז קוקוס השייך לאחד הקופים בקבוצה, יש קוף אחר בקבוצה שהוא בעלים של אותו אגוז. שתי משפחות הן &#039;&#039;&#039;חברות&#039;&#039;&#039; אם יש קוף במשפחה האחת שהוא חבר של קוף מן המשפחה האחרת. קבוצה של משפחות היא &#039;&#039;&#039;שבט&#039;&#039;&#039;, אם לכל שתי משפחות בקבוצה יש משפחה בקבוצה שהיא חברה של שתיהן. קוף הוא &#039;&#039;&#039;מנהיג&#039;&#039;&#039; של שבט, אם יש לו אגוז משותף עם כל קוף בשבט, פרט לקופים במשפחה אחת לכל היותר. האי &#039;&#039;&#039;מסודר&#039;&#039;&#039; אם לכל שבט יש מנהיג יחיד. נסו להצרין את המושג &amp;quot;האי מסודר&amp;quot; ישירות מתוך הפרדיקט.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הסיפור הזה מדגים כמה תופעות שכיחות. הגדרנו מושגים כמו &amp;quot;משפחה&amp;quot; ו&amp;quot;שבט&amp;quot;, ונתנו להם משמעות חדשה, המתעלמת מן המשמעות המקובלת. מתמטיקאים עושים דברים כאלה כל הזמן (למושגים הבאים יש משמעות מתמטית טכנית ומוגדרת היטב: עץ, יער, חוג, שדה, מרחב, איבר, קבוצה, קשת, צביעה, חבורה, חבורה חופשית, מלה, שפה). השתמשנו באותה מלה (חברות) כדי לציין שני דברים שונים, אבל קרובים זה לזה: חברות של קופים וחברות של משפחות; גם זו תופעה נפוצה ביותר. באותו אופן לא הצלחנו להמנע מהשימוש במלה &amp;quot;קבוצה&amp;quot; לתאור אוספים שונים בתכלית: של קופים, ושל קבוצות קופים. בנינו כל הגדרה תוך שימוש חופשי בהגדרות קודמות: מרגע שהמושג הוגדר, הוא נכנס לשפת הדיבור, וקשה - איננו מנסים - להסתדר בלעדיו.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מכל הסיבות האלה, חשוב מאד &#039;&#039;&#039;לזכור&#039;&#039;&#039; ו&#039;&#039;&#039;להבין&#039;&#039;&#039; כל הגדרה שאתם נתקלים בה. בשפה הטבעית אפשר להבין מלים קשות מתוך ההקשר. במתמטיקה, כשלא זוכרים את ההגדרה, קשה - בוודאי לתלמיד חסר נסיון - לפענח למה הכוונה. מאידך, לא מספיק לזכור את ההגדרה באופן כזה שאפשר יהיה לפרוט אותה לרשימת התכונות המרכיבות אותה - כפי שראינו, נסיון כזה יגרום למשפטים שבהם המושג החדש מופיע להתארך במידה כזו שאי-אפשר יהיה להבין אותם כלל. (כשמנסים להמנע מהמושג &amp;quot;משפחה&amp;quot;, מתברר ששבט הוא קבוצה של קבוצות של קופים, שבכל אחת מהן, לכל אגוז קוקוס השייך לאחד מחברי הקבוצה יש קוף אחר מאותה קבוצה שלו שייך אותו אגוז, וכך שאם יש שתי קבוצות שבכל אחת מהן, לכל אגוז קוקוס השייך לאחד מחברי הקבוצה יש קוף אחר מאותה קבוצה שלו שייך אותו אגוז, אז יש קבוצה נוספת שבה לכל אגוז קוקוס השייך לאחד מחברי הקבוצה יש קוף אחר מאותה קבוצה שלו שייך אותו אגוז, שבה יש קוף שהוא חבר לאחד הקופים מן הקבוצה הראשונה, וקוף שהוא חבר לאחד הקופים מן הקבוצה השניה).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כשאנו קוראים, איננו מפרקים כל מלה לאותיות - לאחר שצברנו נסיון-מה, אנחנו תופסים את המלה כמכלול. כך צריך גם להבין הגדרה חדשה: בתחילה יש לקרוא אותה בעיון ולוודא שכל האותיות מוכרות, אבל מיד אחר-כך צריך לנסות לדמיין איזו תכונה היא אמורה לתפוס. כדאי לבדוק את ההגדרה על מקרים קיצוניים: האם קוף יכול להיות חבר של עצמו? (כן; כל קוף הוא חבר של עצמו). מיהם החברים של קוף שאין לו אגוזי קוקוס? (כל הקופים שאין להם אגוזי קוקוס, ורק הם). האם יכולה להיות משפחה שיש בה רק קוף אחד? (לא). וכן הלאה. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לפעמים הגדרה דורשת עבודת הכנה. יכולנו להגדיר, עבור שבט של קופים, ש&amp;quot;&#039;&#039;&#039;מלך השבט&#039;&#039;&#039; הוא הקוף שיש לו אגוז משותף עם כל קוף בשבט&amp;quot;, אבל השימוש בהא-הידיעה רומז שאכן קיים לכל שבט מלך (יחיד), וזה בכלל לא ברור. הגדרה כזו אינה תקפה, עד שנוכיח את הקיום והיחידות של המלך. באי מסודר, המושג &amp;quot;מנהיג השבט&amp;quot; מוגדר כראוי, לא משום שהתאמצנו להוכיח את קיומו, אלא משום שכך הגדרנו מהו אי מסודר; גם זה תעלול מתמטי שכיח למדי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== המבנה של הגדרות ===&lt;br /&gt;
להגדרות יש מבנה אחיד: דבר מסויים נקרא בשם מסויים, אם הוא מקיים תכונה מסויימת. לדוגמא, קבוצה של קופים היא משפחה אם היא מקיימת תכונה מסויימת; ההגדרה אינה יכולה לחול על מה שאיננו קבוצה של קופים; אין משמעות לשאלה &amp;quot;האם אגוז קוקוס זה הוא משפחה&amp;quot;, משום שהגדרנו מהי משפחה רק עבור קבוצות של קופים. בהמשך הדרך נוכל גם להגדיר מתי אגוז קוקוס הוא משפחה - ואז, כאשר נתון ש-A היא משפחה, יהיה עלינו להבין מן ההקשר האם מדובר בקבוצה של קופים (שהיא משפחה), או באגוז קוקוס. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ההבחנה בין פרדיקט (שיש לו משתנים) לאטום (שהוא פרידקט ללא משתנים) חלה גם על הגדרות. מנקודת המבט הזו יש שני סוגי הגדרות:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* מתאים/לא-מתאים&lt;br /&gt;
:: ההגדרה קובעת שעצמים (במחלקה מסויימת) העונים על תנאי ההגדרה ייקראו בשם מסויים. הגדרה כזו היא למעשה פרדיקט בן משתנה אחד, המקבל ערך אמת T כשמציבים במשתנה עצם העונה לתנאים, וערך אמת F בכל מקרה אחר. למשל, &lt;br /&gt;
::::: &#039;&#039;&#039;משולש&#039;&#039;&#039; הוא מצולע שיש לו שלושה קודקודים; &#039;&#039;&#039;או&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
::::: מצולע יקרא &#039;&#039;&#039;משולש&#039;&#039;&#039; אם יש לו שלושה קודקודים.&lt;br /&gt;
:: (לכאורה צריך היה לומר &amp;quot;מצולע יקרא משולש אם ורק אם יש לו שלושה קודקודים&amp;quot;; כשכותבים הגדרה מקובל לנסח בקיצור, משום שממילא מדובר במושג חדש שלא היה לו קיום לפני ההגדרה).&lt;br /&gt;
:: באותו אופן בדיוק, במקום לדבר על עצם בודד, אפשר לדבר על הקשר בין שני עצמים (או יותר). למשל, &amp;quot;אדם x הוא ה&#039;&#039;&#039;בעלים&#039;&#039;&#039; של רכב y אם הרכב רשום על שמו במשרד התחבורה&amp;quot;. ההגדרה הזו אינה מתייחסת לשאלה האם x הוא בעלים, באופן כללי, אלא רק לקשר בין x ל-y מסויימים. כמובן שעכשיו אפשר להגדיר &amp;quot;x הוא &#039;&#039;&#039;בעל רכב&#039;&#039;&#039; אם קיים y אשר x הוא הבעלים שלו&amp;quot;.&lt;br /&gt;
* הגדרה מאפיינת&lt;br /&gt;
:: הגדרה כזו דומה לסוג הראשון בכך שהיא מבוססת על פרדיקט, אלא שהיא מנצלת תכונה נוספת שלו: קיום ויחידות. &lt;br /&gt;
:: נניח שלפרידקט יש משתנה אחד, כלומר, ההגדרה בודקת האם עצם מסויים עונה להגדרה או לא. אם אפשר להוכיח שיש עצם אחד ויחיד העונה להגדרה, אפשר להצמיד לשמו את הא הידיעה: &lt;br /&gt;
::::: המספר היחיד a שעבורו הנגזרת של הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;\ a^x&amp;lt;/math&amp;gt; שווה לעצמה, נקרא &#039;&#039;&#039;בסיס הלוגריתמים הטבעי&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
:: לעצם המקיים הגדרה כזו אפשר לתת סימון מיוחד, שהוא חד-משמעי משום שהעצם &#039;&#039;&#039;מוגדר היטב&#039;&#039;&#039;. כאן בדיוק נכנסת &amp;quot;עבודת ההכנה&amp;quot; שהזכרנו באחת הפסקאות הקודמות.&lt;br /&gt;
:: לעתים קרובות רוצים להגדיר מושג לא באופן אוניברסלי, אלא *עבור* עצם מסויים. למשל&lt;br /&gt;
::::: יהי a משולש. &#039;&#039;&#039;המעגל החוסם&#039;&#039;&#039; של a הוא המעגל היחיד העובר דרך שלושת הקודקודים של a.&lt;br /&gt;
:: (מהי עבודת ההכנה כאן?). ההגדרה הזו קובעת - לכל משולש - איזה מעגל נקרא המעגל החוסם של המשולש הזה. הגדרה כזו מבוססת על פרדיקט בן שני מקומות - &amp;lt;math&amp;gt;\ B(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt; - שמקבל ערך אמת T אם ורק אם y מהווה מעגל חוסם של x. מכיוון ש- &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x \exists ! y: B(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt;, אפשר לקרוא לאותו y (התלוי כמובן ב-x) בשם מיוחד - &#039;&#039;&#039;ה&#039;&#039;&#039;מעגל &#039;&#039;&#039;ה&#039;&#039;&#039;חוסם של x. שימו לב שכל מעגל חוסם איזשהו משולש (הצרינו זאת), ולכן איננו מגדירים כאן *איזה* מעגל נקרא מעגל חוסם (כמו בהגדרה מהסוג הראשון), אלא *מהו* המעגל החוסם של משולש מסויים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. החליטו לאיזה סוג שייכות ההגדרות הבאות:&lt;br /&gt;
* חוג הוא &#039;&#039;&#039;מקומי&#039;&#039;&#039; אם יש לו אידיאל מקסימלי יחיד.&lt;br /&gt;
* ה&#039;&#039;&#039;מרכז&#039;&#039;&#039; של חוג הוא תת-החוג הגדול ביותר שכל אבריו מתחלפים עם כל אברי החוג.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== המושג המוגדר ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כללי המשחק המתמטי קובעים שאפשר להגדיר כל מושג שלא הוגדר בעבר. למשל, יכולנו לקבוע מהו &amp;quot;מספר מנצח&amp;quot;, ולהשתמש מכאן ואילך במושג הזה כחלק מהשפה שלנו. ההחלטה כיצד לקרוא למושג מתמטי צומחת מתוך הקהילה המתמטית - למושג מוצלח יש סיכוי טוב יותר להיקלט ולהכנס לשימוש. שם המושג אמור לרמוז אל התוכן שלו - נעדיף למשל לקרוא למספר טבעי שאי אפשר לכתוב כמכפלת שני מספרים טבעיים קטנים יותר &amp;quot;מספר ראשוני&amp;quot; (משום שיש בו משהו יסודי, התחלתי), מאשר &amp;quot;מספר אולטרה סגול&amp;quot; או &amp;quot;גזר&amp;quot;. כשתתקלו בהגדרות (הרבות) בהמשך הלימודים, נסו להבין מדוע נבחר שמו כל מושג - הדבר יקל עליכם לזכור אותם ולהבין מה היתה המוטיבציה שהובילה להגדרה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כדי שלא להעמיס מונחים טכניים מסובכים (אולי בלטינית), בוחרים לתאר דברים במלים מוכרות. כך למשל, בתחום הנקרא &amp;quot;טופולוגיה&amp;quot;, העוסק בצורה של קבוצות מרחביות, יש &amp;quot;קבוצות פתוחות&amp;quot; ו&amp;quot;קבוצות סגורות&amp;quot;. יש קשר בין המושגים, אבל קבוצה יכולה להיות פתוחה וסגורה, או לא פתוחה ולא סגורה. דלת צריכה להיות פתוחה או סגורה, אבל השלילה של &amp;quot;U היא קבוצה פתוחה&amp;quot; איננה &amp;quot;U היא קבוצה סגורה&amp;quot;, אלא &amp;quot;U איננה פתוחה&amp;quot;: המושג שהוגדר מאבד את התכונות היומיומיות שלו.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== משתנים המופיעים בהגדרה ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בסעיף קודם (&amp;quot;משתנים ותחולתם&amp;quot;) ציינו שלכל כמת יש אזור תחולה, שבתוכו המשתנה שלו מקבל משמעות אחידה. הדבר נכון גם (ובפרט) בהגדרות. למשל, אפשר להגדיר &amp;quot;מספר m הוא עצום, אם לכל מספר טבעי n&amp;lt;m, גם 2n&amp;lt;m&amp;quot; (תרגיל: הוכיחו שהמספר העצום היחיד הוא 1). שימו לב שבפעמים הבאות שבהן נרצה להשתמש במושג הזה, לא תהיה לאותיות m או n שום משמעות מיוחדת. למשל, אפשר לשאול &amp;quot;נניח ש-n עצום, האם גם 2n עצום?&amp;quot;, ובמקרה כזה הצבה לא זהירה של ההגדרה (עם אותן אותיות) תגרום בלבול רב (בוודאי אסור להגיד ש&amp;quot;n הוא עצום אם לכל מספר טבעי n&amp;lt;n גם 2n&amp;lt;n&amp;quot;; איזה מספרים הם עצומים לפי ההגדרה הזו?). כדי למנוע התנגשויות, כדאי לפעמים להחליף את האותיות בהגדרה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* תרגיל: מספר x הוא &#039;&#039;&#039;דו-ריבועי&#039;&#039;&#039; אם קיימים y,z כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ x=y^2+z^2&amp;lt;/math&amp;gt;. נניח ש-x,y הם מספרים דו-ריבועיים. נסה להוכיח שהמכפלה xy היא דו-ריבועית. זהירות עם שמות המשתנים!&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== הוכחות ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
עד כאן עסקנו במבנה הצורני של טענות: בתרגום לשפה פורמלית, בפסוקים שקולים וכדומה. עיקר העניין במתמטיקה אינו בטענות סתם, אלא בטענות &#039;&#039;&#039;נכונות&#039;&#039;&#039;; ולא בטענות נכונות סתם, אלא באלו שאפשר &#039;&#039;&#039;להוכיח&#039;&#039;&#039;. אם כך, עלינו ללמוד להוכיח טענות: כיצד מוכיחים, כיצד כותבים הוכחה, כיצד בודקים הוכחה, ומהן השגיאות הנפוצות שמהן יש להמנע. התשובה שניתן כאן לשאלות האלה היא חלקית ועל קצה המזלג, ותגע ברעיונות הבסיסיים בלבד. ככל שתלמדו מושגים מתקדמים ותורות חדשות, תלמדו גם טכניקות מתקדמות להוכחת טענות. ראו [http://u.cs.biu.ac.il/~tsaban/MathWriting.html כאן] רשימה קצרה בנושא כתיבה מתמטית. דבר אחד חשוב לזכור מן הרגע הראשון: הוכחות מתמטיות כותבים &#039;&#039;&#039;בעברית תקנית&#039;&#039;&#039;. מותר להשתמש בסימנים מתמטיים לפי הצורך, אבל בלי הקפדה על שפה תקינה, על פיסוק נכון ועל בניה שיטתית של הפסקאות, אי אפשר יהיה להבין את ההוכחות שלכם.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
פסוק שיש לו הוכחה מתמטית נקרא &#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. המשפטים מבוססים על משפטים קודמים להם וכן הלאה, עד שמגיעים אל האקסיומות היסודיות. בכל תורה מתמטית יש אקסיומות (למעט הלוגיקה הפסוקית, שבה אין בהן צורך). חלק מן הפסוקים האמיתיים שפגשנו קודם לכן נחשבים ל&#039;&#039;&#039;אקסיומות&#039;&#039;&#039; בכל מערכת מתמטית.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בלוגיקה הקלאסית מנתחים את ה&amp;quot;טיעון הלוגי&amp;quot;, שהוא אוסף פסוקים (הנחות) ופסוק יחיד (מסקנה) הנובעת לוגית מההנחות. טיעון לוגי הוא &#039;&#039;&#039;תקף&#039;&#039;&#039; אם המסקנה נובעת לוגית מההנחות, ואינו תקף אחרת. בעת בדיקת תקיפות טיעון יש לוודא כי המסקנה אכן נובעת מההנחות, ולא אם ההנחות שקריות או אמיתיות. מתברר שאפשר לתרגם כל טיעון לוגי תקף לטיעון בעל מבנה מיוחד, הנקרא &#039;&#039;&#039;מודוס פוננס&#039;&#039;&#039;, ולכן נסתפק בהצגת המבנה הזה, שהוא החוליה שממנה מחברים כל הוכחה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== מודוס פוננס ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה פורמלית&#039;&#039;&#039; של פסוק P היא רצף של פסוקים &amp;lt;math&amp;gt;\ P_1,\dots,P_n&amp;lt;/math&amp;gt; שכל אחד מהם הוא או אקסיומה, או שאפשר לגזור אותו באופן פורמלי מפסוקים קודמים: אם &amp;lt;math&amp;gt;\ P_k&amp;lt;/math&amp;gt; אינו אקסיומה, צריכים להיות קיימים &amp;lt;math&amp;gt;\ i,j&amp;lt;k&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש- &amp;lt;math&amp;gt;\ P_k = P_i \rightarrow P_j&amp;lt;/math&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הגזירה מתבססת כאן על הכלל הלוגי היסודי הנקרא &#039;&#039;&#039;מודוס פוננס&#039;&#039;&#039;: מ- &amp;lt;math&amp;gt;\ P\rightarrow Q&amp;lt;/math&amp;gt; ו- &amp;lt;math&amp;gt;P&amp;lt;/math&amp;gt; אפשר לגזור (כלומר להסיק את) &amp;lt;math&amp;gt;Q&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בלימודי המתמטיקה תפגשו הוכחות פורמליות לעתים נדירות ביותר. בדרך כלל מסתפקים בהוכחה מדוקדקת שאמנם אינה פורמלית, אבל &#039;&#039;&#039;אפשר לתרגם אותה להוכחה פורמלית&#039;&#039;&#039;. בכל שלב מהותי של ההוכחה תוכלו לזהות שמגיעים אל המסקנה מתוך שתי עובדות שהוכחו קודם לכן: ההנחה, והטענה שההנחה גוררת את המסקנה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;שימו לב&#039;&#039;&#039;. מהטענה &amp;lt;math&amp;gt;\ P \rightarrow Q&amp;lt;/math&amp;gt; לא נובע P, ולא נובע Q, אלא רק ש&#039;&#039;&#039;אם&#039;&#039;&#039; P אז Q. תנו דוגמא מפורשת לכך. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. נניח שהמשפט הבא הוא אמיתי: &amp;quot;כאשר אני בכושר אני מסוגל לרוץ 10 קילומטר&amp;quot;. &lt;br /&gt;
*נניח עוד כי &amp;quot;כעת איני בכושר&amp;quot; האם אני מסוגל לרוץ 10 קילומטר? אם לא, הוכח (באמצעות הצרנה).&lt;br /&gt;
*נניח שאיני מסוגל לרוץ 10 קילומטר, האם אני בכושר? הוכח.&lt;br /&gt;
*נניח שאני מסוגל לרוץ 10 קילומטר, האם אני בכושר? הוכח.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===הוכחה בדרך השלילה===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הוכחה בדרך השלילה נבנית על הטאוטולוגיה הפשוטה &amp;lt;math&amp;gt;A \equiv (\neg A \rightarrow F)&amp;lt;/math&amp;gt;. כלומר, כדי להוכיח טענה A, מספיק להוכיח ששלילת הטענה הזו מביאה לסתירה, F. כשנתקעים בהוכחה, לפעמים מועיל להניח שהמסקנה שאליה רוצים להגיע אינה נכונה, על-מנת שיהיה קל יותר ליצור מסקנות ביניים חדשות, עד שנגיע לסתירה המיוחלת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
דוגמא:&lt;br /&gt;
*רוצים להוכיח שיש אינסוף מספרים ראשוניים. נניח בשלילה שיש רק מספר סופי של ראשוניים &amp;lt;math&amp;gt;p_1,...,p_n&amp;lt;/math&amp;gt;; אז המספר &amp;lt;math&amp;gt;p_1\cdot p_2 \cdots p_n + 1&amp;lt;/math&amp;gt; אינו מתחלק באף מספר ראשוני, ולכן הוא מוכרח להיות ראשוני; אבל הוא גדול מכל מספר ראשוני, וזו סתירה. (הוכחה זו נמצאת בספרו בן ה-2300 שנה של אוקלידס, &amp;quot;יסודות&amp;quot;). &lt;br /&gt;
*רוצים להוכיח ששורש 2 אינו מספר רציונלי (כלומר שבר בעל מונה ומכנה שלמים). נניח בשלילה ששורש שתיים הוא רציונלי. אז קיים שבר מצומצם &amp;lt;math&amp;gt;\frac{p}{q}&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש&amp;lt;math&amp;gt;\frac{p^2}{q^2}=2&amp;lt;/math&amp;gt;. לכן &amp;lt;math&amp;gt;p^2=2q^2&amp;lt;/math&amp;gt; לכן &amp;lt;math&amp;gt;p&amp;lt;/math&amp;gt; זוגי ולכן הוא מהצורה &amp;lt;math&amp;gt;2p&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; ולכן מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;2p&#039;^2=q^2&amp;lt;/math&amp;gt; ולכן &amp;lt;math&amp;gt;q&amp;lt;/math&amp;gt; זוגי בסתירה לכך שהשבר היה מצומצם.&lt;br /&gt;
*נוכיח שאין מספר רציונלי חיובי מינימלי. נניח בשלילה ש&amp;lt;math&amp;gt;q&amp;lt;/math&amp;gt; הינו המספר הרציונאלי הקטן ביותר הגדול מאפס. אזי &amp;lt;math&amp;gt;0&amp;lt;\frac{q}{2}&amp;lt;q&amp;lt;/math&amp;gt; הוא מספר רציונאלי, בסתירה להנחת המינימליות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לפעמים תפגשו הוכחות המסתיימות, למשל, ב&amp;quot;ולכן x הוא אדום, בסתירה&amp;quot;. רצוי, בפרט כשההוכחה מתארכת, להשלים ולומר בסתירה למה (לכך ש-x אינו אדום? לכך שיש רק מספר אדום אחד, השווה ל-x+6?). מכיוון שאנו מניחים שהמתמטיקה עצמה אינה כוללת סתירות, העובדה שהצלחנו להוכיח שתי טענות סותרות פירושה שאחת ההנחות שלנו אינה נכונה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== &amp;quot;בלי הגבלת הכלליות&amp;quot; ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. בין המספרים השלמים מוגדרת פעולת כפל, ומוגדר יחס של חלוקה: &amp;lt;math&amp;gt;\ a|b \leftrightarrow \exists x: b=ax&amp;lt;/math&amp;gt;. מספר p, שאינו אפס ואינו מחלק את 1, הוא &#039;&#039;&#039;ראשוני&#039;&#039;&#039; אם &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall a,b: p | ab \rightarrow (p|a \vee p|b)&amp;lt;/math&amp;gt;. מספר p, שאינו אפס ואינו מחלק את 1, הוא &#039;&#039;&#039;אי-פריק&#039;&#039;&#039; אם &amp;lt;math&amp;gt;\ p=ab \implies (a|1 \wedge b|1)&amp;lt;/math&amp;gt;. נוכיח שכל מספר ראשוני הוא אי-פריק: יהי p מספר ראשוני. כדי להוכיח שהוא אי-פריק, עלינו להראות שאם p=ab אז a|1 או b|1. נניח, אם כך, ש- p=ab. מכיוון ש- ab=p*1, p|ab ומכיוון ש-p ראשוני, &#039;&#039;&#039;בלי הגבלת הכלליות&#039;&#039;&#039;, אפשר להניח ש- p|a. אבל אז קיים x כך ש- a=px=abx, ומכיוון ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ a\neq 0&amp;lt;/math&amp;gt; (אחרת p=0), אפשר לצמצם ולקבל bx=1, ומכאן b|1. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
במלים &amp;quot;בלי הגבלת הכלליות&amp;quot; מותר להשתמש כשמבצעים הנחה שאינה מתחייבת מן הנתונים (במקרה שלנו, הנחנו ש-p|a, בעוד שכל מה שידוע לנו הוא ש-p|a או p|b; אולי דווקא p|b, ואז לא ידוע האם p|a?), ובכל זאת ברור שהיא מכסה את כל האפשרויות. במקרה שלנו אפשר היה לנסח כך: ראינו ש-p|ab, ומכיוון ש-p ראשוני, הוא מחלק את אחד הגורמים; אם הוא מחלק את b, נחליף את שמות הגורמים, וכך אפשר יהיה להניח שבכל מקרה p|a.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== הוכחת טענות מכומתות ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
פסוק ללא כמתים אפשר להוכיח באמצעות טבלת אמת. כל הפסוקים מסוג זה נחשבים לאמיתות טריוויאליות, ולכן הם נמצאים בשכבה הראשונה של מאגר האקסיומות. את ההוכחה של פסוקים מורכבים יותר אפשר לתפוס כמשחק בין שני צדדים: ה&amp;quot;מוכיח&amp;quot;, וה&amp;quot;יריב&amp;quot;.&lt;br /&gt;
* כדי להוכיח טענה מהסוג &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x: P(x)&amp;lt;/math&amp;gt;, על המוכיח להראות את אמיתות הטענה &amp;lt;math&amp;gt;\ P(x)&amp;lt;/math&amp;gt;, וזאת לכל x *שבחר היריב*. היריב עשוי לבחור x שעבורו הוכחת הטענה קשה יותר. למוכיח אסור לבחור את x בעצמו, משום שהוא צריך להוכיח את הטענה &#039;&#039;&#039;לכל x&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
* כדי להוכיח טענה מהסוג &amp;lt;math&amp;gt;\ \exists x: P(x)&amp;lt;/math&amp;gt;, המוכיח צריך להראות את אמיתות הטענה &amp;lt;math&amp;gt;\ P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; עבור x כלשהו. הדרך הקלה והבטוחה ביותר לעשות זאת היא *להצביע* על x שעבורו הטענה נכונה; זוהי &#039;&#039;&#039;הוכחה קונסטרוקטיבית&#039;&#039;&#039;. יש גם הוכחות לא קונסטרוקטיביות, אבל בשלבי הלימודים הראשונים תתקלו בהן רק לעתים רחוקות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בדרך כלל המשחק כולל יותר משלב אחד. למשל, כדי להוכיח &amp;quot;לכל x חיובי קיים y חיובי הקטן ממנו&amp;quot;, עלינו לאפשר ליריב לבחור x כרצונו; אחר-כך עלינו להראות שקיים y הקטן מן ה-x הזה, וזאת נעשה על-ידי בחירת y מתאים (למשל: &amp;lt;math&amp;gt;\ y = x/2&amp;lt;/math&amp;gt;). אפשר לכתוב זאת כך: &lt;br /&gt;
* עלינו להוכיח שלכל &amp;lt;math&amp;gt;\ 0&amp;lt;x&amp;lt;/math&amp;gt; יש &amp;lt;math&amp;gt;\ 0&amp;lt;y&amp;lt;x&amp;lt;/math&amp;gt;. יהי &amp;lt;math&amp;gt;\ x&amp;gt;0&amp;lt;/math&amp;gt; (היריב בוחר x *כרצונו*). נבחר &amp;lt;math&amp;gt;\ y = x/2&amp;lt;/math&amp;gt;, ואז &amp;lt;math&amp;gt;\ 0&amp;lt;y=x/2&amp;lt;x&amp;lt;/math&amp;gt; (כאן אנו בודקים שעבור y שבחרנו, הטענה אכן מתקיימת).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
להלן דוגמא דומה, ושגויה בתכלית:&lt;br /&gt;
* רוצים להוכיח שלכל n שלם קיים m (שלם) כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ n^3-n=3m&amp;lt;/math&amp;gt;. יהי n מספר שלם. נבחר m כך שמתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ n^3-n=3m&amp;lt;/math&amp;gt; -- מה שהיה להוכיח.&lt;br /&gt;
בדוגמא הזו לא *הוכחנו* שקיים m שלם המקיים את התנאי: הסתפקנו בהצהרה שהוא קיים, ו&amp;quot;בחרנו&amp;quot; אותו. זו אינה הוכחה. הבחירה צריכה להיות מפורשת, על-מנת שכל קורא (וכל בודק מבחנים) יוכל להשתכנע שאותו m אכן קיים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
נזכיר שהספריה L מוצלחת אם יש בה אגף S כך שלכל נושא t יש באגף מדף s, כך שכל ספר x ב-s עוסק בנושא t; הגדרה זו כוללת ארבעה כמתים - ובמתמטיקה יש לא מעט מושגים יסודיים שהגדרתם היא ברמת המורכבות הזו לפחות. כדי להוכיח שספריה נתונה היא מוצלחת, עלינו להצביע על האגף המוצלח; לתת ליריב לבחור נושא; לבחור את המדף, ולהראות שכל ספר על המדף הזה אכן עוסק בנושא הדרוש.&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. תאר את מהלך המשחק המוכיח שספריה מסויימת אינה מוצלחת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סדר הפעולות במשחק חשוב ביותר. לאחר שבחרנו את האגף S, היריב עשוי לבחור &amp;lt;math&amp;gt;\ t&amp;lt;/math&amp;gt; התלוי ב-S; ואז נוכל בתורנו לבחור את המדף כפונקציה של t ושל &amp;lt;math&amp;gt;\ S&amp;lt;/math&amp;gt; (אבל לא של x, שאינו מוגדר בכלל בשלב הזה!). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
להלן כמה טכניקות הוכחה שכיחות. &lt;br /&gt;
* &amp;quot;&#039;&#039;&#039;מספיק להוכיח ש-&#039;&#039;&#039;&amp;quot;: לפעמים הדרך הקצרה ביותר להוכיח טענה מסויימת היא הוכחת טענה חזקה יותר. זהו שימוש ישיר במודוס פוננס: במקום להוכיח את Q, אנו מוכיחים את P, כאשר הטענה &amp;lt;math&amp;gt;\ P\rightarrow Q&amp;lt;/math&amp;gt; ידועה מראש. למשל, כדי להוכיח &amp;quot;קיים מספר ראשוני הגדול מ-&amp;lt;math&amp;gt;\ 10^{4300}&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;quot;, מספיק להוכיח שקיימים אינסוף ראשוניים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגילים&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
* השתמש בפרדיקט &amp;lt;math&amp;gt;\ P(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt; (אדם x חובב חיות מסוג y) כדי להצרין את הטענה &amp;quot;כל אדם החובב חיות, חובב לפחות שני סוגים שלהן&amp;quot;. מה יש לעשות כדי להוכיח טענה כזו? מה יש לעשות כדי להפריך אותה?&lt;br /&gt;
* מרחב הוא קומפקטי אם לכל כיסוי פתוח שלו, יש תת-כיסוי סופי. לצורך העניין אין זה חשוב מהו כיסוי פתוח של מרחב, מהו תת-כיסוי, ומתי תת-כיסוי הוא סופי; נעיר רק שכל תת-כיסוי הוא בעצמו כיסוי, והתכונה &amp;quot;a הוא תת-כיסוי של b&amp;quot; היא פרדיקט דו-מקומי (אם תרצו, אתם יכולים להצרין את כל הנתונים האלה). קבע אלו מהטענות הבאות נכונה:&lt;br /&gt;
** המרחב K הוא קומפקטי אם ורק אם יש לו כיסוי סופי.&lt;br /&gt;
** המרחב K הוא קומפקטי אם ורק אם יש לו כיסוי פתוח שיש לו תת-כיסוי סופי.&lt;br /&gt;
** המרחב K אינו קומפקטי אם ורק אם יש לו כיסוי פתוח שאין לו תת-כיסוי סופי.&lt;br /&gt;
** בחר אחת מההגדרות החלופיות שהוצעו לעיל, שלכאורה אינה שקולה לקומפקטיות. יתכן שההגדרות שקולות בכל זאת, משום שיש תכונות נוספות של כיסויים פתוחים שלא לקחתם בחשבון. אלו תכונות של כיסויים פתוחים יספיקו כדי לקבוע בכל מקרה שההגדרות שקולות?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. לפני המאפיה עומדים בתור אינסוף אנשים - ראשון, שני, שלישי וכן הלאה. האם אפשר לחלק לאנשים אינסוף כובעים, כך שכל חובש כובע גבוה לפחות כמו חובש הכובע שלפניו, או כך שכל חובש כובע נמוך לפחות כמו חובש הכובע שלפניו? (לפני שתגשו לפתור את השאלה, שימו לב לכך שהטענה &amp;quot;אפשר לחלק לאנשים אינסוף כובעים, כך שכל חובש כובע גבוה לפחות כמו חובש הכובע שלפניו, או נמוך לפחות כמו חובש הכובע שלפניו&amp;quot; היא טריוויאלית ואינה שקולה לטענה שאנו מנסים להוכיח). &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;פתרון&#039;&#039;&#039;. כן. נגדיר איש &#039;&#039;&#039;נישא&#039;&#039;&#039; בתור איש שאין אחריו אף אדם גבוה יותר. אם קיימים אינסוף נישאים בתור, אזי הם מהווים תור אינסופי שאינו עולה. אם לעומת זאת, יש רק מספר סופי של נישאים, נסלק את כל האנשים מהראשון בתור ועד לאחרון הנישאים. נשארנו עם אינסוף אנשים לא נישאים, כלומר שלכל אחד מהם יש מישהו הגבוה ממנו. נתחיל בראשון בתור, נעבור לגבוה ממנו, נעבור משם לגבוה ממנו, וכן הלאה, כך שיתקבל תור אינסופי שאינו יורד.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== הפרכה ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הפרכה&#039;&#039;&#039; של טענה אינה אלא &#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039; שהטענה אינה נכונה. &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;הפרכה על-ידי דוגמא נגדית&#039;&#039;&#039;: כדי להפריך את הטענה &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x: P(x)&amp;lt;/math&amp;gt;, יש להראות שקיים x שעבורו הטענה &amp;lt;math&amp;gt;\ P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; אינה נכונה. גם כאן, הדרך השכיחה ביותר היא להצביע על ערך מסויים של x שעבורו הטענה אינה נכונה. &lt;br /&gt;
* מאידך, כדי להפריך את הטענה &amp;lt;math&amp;gt;\ \exists x: P(x)&amp;lt;/math&amp;gt;, יש *להוכיח* שלכל x, הטענה &amp;lt;math&amp;gt;\ P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; אינה נכונה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* כידוע, שני דברים השווים לדבר שלישי שווים ביניהם (בשפה המתמטית, זוהי &amp;quot;תכונת הטרנזיטיביות של יחס השוויון&amp;quot;). הפרך את הטענה הבאה: (כל) שני דברים השונים מדבר שלישי, שונים זה מזה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכח או הפרך&#039;&#039;&#039;: שאלה כמו &amp;quot;הוכח או הפרך - אם p ראשוני אז הוא אי-זוגי&amp;quot; שואלת למעשה &amp;quot;נכון לא נכון - אם p ראשוני אז הוא אי-זוגי&amp;quot;, וגם רומזת מה יש לעשות בשני המקרים: אם הטענה נכונה, יש לספק לה הוכחה, ואם היא לא נכונה, יש להפריך אותה, כמעט תמיד באמצעות דוגמא נגדית (&amp;quot;טענה זו אינה נכונה משום ש-p=2 הוא ראשוני אבל אינו אי-זוגי&amp;quot;). פעמים רבות הטענה היא מהצורה &amp;quot;לכל a, מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ Q(a)&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;quot;. דוגמא שבה הטענה מתקיימת אינה יכולה לבוא במקום הוכחה, משום שהטענה היא ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ Q(a)&amp;lt;/math&amp;gt; &#039;&#039;&#039;לכל a&#039;&#039;&#039; ולא רק עבור a נחמדים במיוחד; מצד שני, כדי להפריך טענה כזו, אין שום צורך להראות שהיא נכשלת לכל a; מספיק למצוא a מסויים שעבורו היא נכשלת. כמובן, אם &amp;lt;math&amp;gt;\ Q(a)&amp;lt;/math&amp;gt; נכונה לפעמים ושגויה לפעמים, אז הטענה &amp;quot;לכל a מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ Q(a)&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;quot; שגויה (ולא &amp;quot;שגויה לפעמים!&amp;quot;).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== שיטות לפתרון בעיות מתמטיות ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
אין שיטות בטוחות לפתרון בעיות מתמטיות (בעיות שיש שיטה לפתרונן הן, למעשה, פתורות). בכל זאת, יש לא מעט רעיונות כלליים ואסטרטגיות שיסייעו לכם לתקוף שאלות הוכחה ביעילות. חלק מהעצות סותרות זו את זו; אבל ממילא כל אחת מהן ישימה במקרים אחרים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;הבינו את השאלה&#039;&#039;&#039;. אין טעם להתחיל לפתור בעיה לפני שהבנתם את המושגים המופיעים בה ואת הטענה שיש להוכיח.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;האם זה הגיוני בכלל?&#039;&#039;&#039; לפני שאתם מנסים להוכיח טענה, נסו להפריך אותה! כשלון נסיונות ההפרכה יעזור לכם להבין מדוע הטענה נכונה אחרי הכל.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;השוו לבעיות דומות&#039;&#039;&#039;. לפעמים אפשר לאמץ את השיטה מן הבעיה האחרת כפי שהיא; בפעמים אחרות, הבנת הסיבה לכך שהשיטה אינה עובדת יכולה לסייע בגילוי האלטרנטיבות.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;השוו את הנתונים למסקנות&#039;&#039;&#039;. לפעמים יש רק מספר דרכים מצומצם להגיע מן הנתונים אל המטרה.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;תכננו לפני שאתם כותבים&#039;&#039;&#039;. אין טעם למלא עמוד וחצי בתאור מדוקדק של הצעד הראשון בפתרון, כשאין לכם מושג איך להמשיך משם.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;שחקו עם הפרטים&#039;&#039;&#039;. נסו להחליש את הטענה על-ידי החלשת המסקנה או חיזוק ההנחות. עשו זאת באופן מתון, כדי שהבעיה המוחלשת לא תהיה חסרת ערך.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;בנו השערות ביניים&#039;&#039;&#039;. חישבו כך - אם הייתי יודע שהמצב הוא כך-וכך, הייתי יכול להוכיח את הטענה בעזרת נימוק כזה-וכזה; כעת - האם השערת הביניים נובעת מן ההנחות?&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;הדגימו&#039;&#039;&#039;. כדי להבין טוב יותר את הבעיה, נסו להפעיל אותה על דוגמא טיפוסית.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;כיתבו בשפה ברורה&#039;&#039;&#039;. שימוש נאות בשפה הוא תנאי להעברת מידע, לא רק מכם אל המתרגל או המרצה, אלא גם מכם אל עצמכם בעוד זמן-מה.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;דייקו&#039;&#039;&#039;. הוכחה תקינה צריכה להיות מדוייקת בכל פרטיה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== שגיאות נפוצות ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
שגיאות בהוכחה נדירות למדי באולמות ההרצאה, אבל עד שמתרגלים לחומר ולומדים אותו היטב, הן די שכיחות מחוץ להם. היכרות טובה עם שגיאות נפוצות יכולה לעזור לכם להמנע מהן.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
אחת השגיאות הנפוצות היא &#039;&#039;&#039;החלפת סדר כמתים&#039;&#039;&#039;. יש הבדל עצום בין &amp;quot;לכל סיר יש מכסה המתאים לו&amp;quot;, לבין &amp;quot;יש מכסה המתאים לכל הסירים&amp;quot;. הצרינו את שתי הטענות, וקבעו איזו מהן גוררת את השניה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
שגיאה פופולרית נוספת היא &#039;&#039;&#039;הנחת המבוקש&#039;&#039;&#039;. צריך להוכיח שלכל נחש יש ארבע שיניים. יהי x נחש. בתחילת השאלה כתוב במפורש - &amp;quot;לכל נחש יש ארבע שיניים&amp;quot;; לכן יש ל-x ארבע שיניים, מש&amp;quot;ל.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לפעמים הדרך המובנת מאליה, לכאורה, להוכיח טענה מסויימת - נכשלת, ויש למצוא דרך אחרת. כשלון ההוכחה הראשונה אינו מעיד על כך שהטענה שגויה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
שגיאה נוספת, הנובעת מחוסר הבנה או חוסר תשומת לב, היא שימוש ב&amp;quot;טאוטולוגיות&amp;quot; שגויות. &lt;br /&gt;
* כל החתולים צהובים. רוצים להראות ש-c חתול. לשם כך מראים שהוא צהוב.&lt;br /&gt;
* רוצים להפריך את הטענה שלפיה כל החולצות אדומות. מצביעים בארשת נצחון על בגד אדום, ושוכחים לבדוק שזו חולצה.&lt;br /&gt;
* הפעלת תנאי מספיק כאילו היה הכרחי: אם הוא יודע אלגברה לינארית, סימן שהוא חכם. הוא אינו יודע אלגברה לינארית, ומכאן שאינו חכם.&lt;br /&gt;
* רוצים להוכיח שכל הסוסים שחורים. רוזיננטה הוא סוס. הבה נוכיח שהוא שחור.&lt;br /&gt;
* קריאה סלקטיבית: כשהפסוק הלוגי נעשה ארוך ומסובך (אם לכל x קיים y כך ש..., אז ...), יש נטיה לשלוף קטע ממנו ולהתייחס אליו בלבד. זיכרו שגזירה במספריים אינה אופרטור חוקי בלוגיקה.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=88-101_%D7%97%D7%A9%D7%99%D7%91%D7%94_%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%AA_-_%D7%9B%D7%9E%D7%AA%D7%99%D7%9D&amp;diff=87881</id>
		<title>88-101 חשיבה מתמטית - כמתים</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=88-101_%D7%97%D7%A9%D7%99%D7%91%D7%94_%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%AA_-_%D7%9B%D7%9E%D7%AA%D7%99%D7%9D&amp;diff=87881"/>
		<updated>2021-07-16T09:30:53Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* משתנים ותחולתם */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;זהו &#039;&#039;&#039;החלק השני&#039;&#039;&#039; של [[88-101 חשיבה מתמטית|המבוא לחשיבה מתמטית]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==כמתים==&lt;br /&gt;
=== פסוקים עם כמתים ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ה&#039;&#039;&#039;כמתים&#039;&#039;&#039;, המציינים תחולה של משתנה, הם תוספת חיונית למערך הקשרים שלנו. יש שני כמתים: &amp;quot;לכל&amp;quot;, המסומן באות &amp;lt;math&amp;gt;\forall&amp;lt;/math&amp;gt; (זוהי A הפוכה, קיצור של המלה All); ו&amp;quot;קיים&amp;quot;, המסומן באות &amp;lt;math&amp;gt;\exists&amp;lt;/math&amp;gt; (E הפוכה, קיצור של Exists). כשבונים פסוק עם כמתים, מותר לקחת פסוק קיים (הכולל פרדיקטים, שבהם x הוא משתנה), ולבנות:&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\forall x : P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; - מקבל ערך אמת T אם הפסוק &amp;lt;math&amp;gt;P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; מקבל ערך אמת T לכל הצבה של x.&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\exists x: P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; - מקבל ערך אמת T אם יש הצבה של x כך שהפסוק &amp;lt;math&amp;gt;P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; מקבל ערך אמת T.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הערה&#039;&#039;&#039;. יש דרכים רבות לכתוב פסוקים כגון אלו. מקובל למשל &amp;lt;math&amp;gt;\forall x P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; או &amp;lt;math&amp;gt;(\forall x)P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; . כל הסגנונות חוקיים, בתנאי שהפסוק ניתן לקריאה באופן חד-משמעי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. את הפסוק &amp;quot;אין מספר גדול ביותר&amp;quot; אפשר להצרין באופן פשטני, כך: &amp;lt;math&amp;gt;\neg\exists x: L(x)&amp;lt;/math&amp;gt; , כאשר &amp;lt;math&amp;gt;L(x)&amp;lt;/math&amp;gt; הוא הפרדיקט &amp;quot;x הוא מספר גדול ביותר&amp;quot;. הצרנה מעט יותר מתוחכמת תגדיר את הפרדיקט &amp;lt;math&amp;gt;P(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt; שפירושו &amp;quot;x&amp;lt;y&amp;quot;, ותצרין ל- &amp;lt;math&amp;gt;\forall x:\exists y: P(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt; , כלומר, לכל מספר יש מספר הגדול ממנו.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
זהו הסוג השלישי (והאחרון עבורנו) של פסוקים לוגיים. נסכם: פסוק הוא או פרדיקט (לרבות אטומים, שהם פרדיקטים ללא משתנים), או חיבור של פסוקים קצרים יותר באמצעות קשרים לוגיים, או החלה של כמת על פסוק קצר יותר.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. נצרין את הטענה הבאה:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לכל משוואה ריבועית &amp;lt;math&amp;gt;ax^2+bx+c=0&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש- &amp;lt;math&amp;gt;b^2-4ac\ge0&amp;lt;/math&amp;gt; יש לפחות פתרון אחד.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;math&amp;gt;\forall a\forall b\forall c\Big[(b^2-4ac\ge0)\to\big(\exists x(ax^2+bx+c=0)\big)\Big]&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. הצרינו את הטענה הבאה:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לכל משוואה ריבועית &amp;lt;math&amp;gt;ax^2+bx+c=0&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש- &amp;lt;math&amp;gt;b^2-4ac=0&amp;lt;/math&amp;gt; קיים בדיוק פתרון אחד.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הצרינו את הטענות הבאות:&lt;br /&gt;
*למספר שלילי אין שורש ריבועי &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
תשובה: &amp;lt;math&amp;gt;\forall x(x&amp;lt;0\to\forall y(y^2\ne x))&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
*למספר חיובי יש שורש חיובי ושורש זה אינו יחיד &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
תשובה: &amp;lt;math&amp;gt;\forall x(x&amp;gt;0\to(\exists y(y^2=x)\and\exists z((z\ne y)\and (z^2=x)))&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===פסוקים אמיתיים===&lt;br /&gt;
לפסוקים שיש בהם כמתים אי אפשר לבנות טבלאות אמת, משום שלצד האטומים המקבלים רק שני ערכי אמת אפשריים, יש בהם משתנים העשויים לעבור על-פני מספר אינסופי של אפשרויות. לכן הלוגיקה המטפלת בפסוקים עם כמתים (הנקראת &amp;quot;לוגיקה מסדר ראשון&amp;quot;) מורכבת יותר מן הלוגיקה הפסוקית, ויש לה יכולת ביטוי רחבה יותר. גם בלוגיקה זו אומרים ששני פסוקים &amp;lt;math&amp;gt;\varphi,\psi&amp;lt;/math&amp;gt; הם שקולים אם &amp;lt;math&amp;gt;\varphi\leftrightarrow\psi&amp;lt;/math&amp;gt; מקבל ערך אמת לכל הצבה של המשתנים המעורבים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;פסוק אמיתי&#039;&#039;&#039; הוא כזה שמתקיים לכל בחירה של הפרדיקטים ולכל הצבה במשתנים. כל הטאוטולוגיות הן פסוקים אמיתיים, אבל ההיפך אינו נכון. לא נכנס כאן לפרטים, שמהם מתפרנסים חוקרי הלוגיקה המתמטית.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;כיצד מוכיחים&#039;&#039;&#039;. זוהי דרך המלך להוכחה או סתירה של טענות:&lt;br /&gt;
*כדי להוכיח שהפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\forall x:P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; אמיתי, יש להראות שהטענה P נכונה לכל ערך אפשרי של x.&lt;br /&gt;
*כדי להוכיח שהפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\exists x:P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; אמיתי, יש למצוא ערך של x שעבורו הטענה נכונה (&amp;quot;דוגמא&amp;quot;).&lt;br /&gt;
*כדי להוכיח שהפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\forall x:P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; שקרי, יש למצוא ערך של x שעבורו הטענה אינה נכונה (&amp;quot;דוגמא נגדית&amp;quot;).&lt;br /&gt;
*כדי להוכיח שהפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\exists x:P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; שקרי, יש להראות שהטענה P אינה נכונה לכל ערך אפשרי של x.&lt;br /&gt;
בפרק האחרון נחזור להוכחות ונעסוק בהן בהרחבה. למרות שרוב ההוכחות הולכות בדרך המלך, לפעמים יש דרכים קצרות ומתוחכמות יותר.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. קבע אלו מהפסוקים הבאים הם אמיתיים, כאשר הסימנים &amp;quot;לכל&amp;quot; ו&amp;quot;קיים&amp;quot; פירושם &amp;quot;לכל מספר שלם&amp;quot; ו&amp;quot;קיים מספר שלם&amp;quot;. אם הפסוק אינו אמיתי, בחר פרדיקטים ומשתנים המדגימים זאת.&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;\forall x P(x)\implies\exists x P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; .&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;\forall z:P(z)\to\forall x,y:P(x^2+y^2)&amp;lt;/math&amp;gt; .&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;\exists z:P(z)\to\exists x,y:P(x^2+y^2)&amp;lt;/math&amp;gt; .&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;(\forall x:P(x)\and\forall x:Q(x))\to\forall x:(P(x)\and Q(x))&amp;lt;/math&amp;gt; .&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;\forall x:(P(x)\and Q(x))\to(\forall x:P(x)\and\forall x:Q(x))&amp;lt;/math&amp;gt; .&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;(\exists x:P(x)\and\exists x: Q(x))\to\exists x:(P(x)\and Q(x))&amp;lt;/math&amp;gt; .&lt;br /&gt;
**&#039;&#039;&#039;פתרון&#039;&#039;&#039;: יש מספר שלם ריבועי ויש מספר שלם בין 70 ל-80; אבל אין מספר שלם ריבועי שהוא בין 70 ל-80.&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;\exists x:(P(x)\and Q(x))\to(\exists x:P(x)\and\exists x:Q(x))&amp;lt;/math&amp;gt; .&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;(\exists x:P(x)\or\exists x:Q(x))\to\exists x:(P(x)\or Q(x))&amp;lt;/math&amp;gt; .&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. שכנע את עצמך באמיתיות הפסוק הבא:&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;(\forall x:P(x)\to Q(x))\to(\forall x:P(x)\to\forall x:Q(x))&amp;lt;/math&amp;gt; .&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. נניח ש-c הוא קבוע, A תכונה אטומית, ו-P פרידקט עם משתנה אחד. הוכח את השקילות של הפסוקים הבאים: &lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ (\forall x: P(x)) \leftrightarrow A&amp;lt;/math&amp;gt; (השמש זורחת אם ורק אם כל התרנגולים קוראים),&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ (P(c) \rightarrow A) \wedge (A \rightarrow \forall x: P(x))&amp;lt;/math&amp;gt; (כשהתרנגול קוקי קורא השמש זורחת, וכשהשמש זורחת כל התרנגולים קוראים).&lt;br /&gt;
* האם הפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\ (\forall x: P(x)) \leftrightarrow A&amp;lt;/math&amp;gt; שקול לפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x: (P(x) \leftrightarrow A)&amp;lt;/math&amp;gt; (כל תרנגול, בנפרד, קורא אם ורק אם השמש זורחת)?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== משתנים ותחולתם ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
אנו מגיעים לנקודה חשובה ביותר הנוגעת לשמות המשתנים. לכל כמת יש אזור תחולה. אם נכתוב למשל &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x : (P(x) \rightarrow Q(x)) \rightarrow \exists y : P(y)&amp;lt;/math&amp;gt;, אזור התחולה של הכמת הראשון הוא תת-הפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\ P(x) \rightarrow Q(x)&amp;lt;/math&amp;gt;, ואזור התחולה של הכמת השני הוא ההופעה השניה. בתוך אזור התחולה הזה, &#039;&#039;&#039;אין כל חשיבות לשם המשתנה&#039;&#039;&#039; - אין שום הבדל בין &amp;quot;לכל נורה x יש מתג y כך ש-y מפעיל את x&amp;quot; (הצרן את הפסוק הזה), לבין &amp;quot;לכל נורה z יש מתג y כך ש-y מפעיל את z&amp;quot;: השני מתקבל מהחלפת המשתנה x במשתנה z. לעומת זאת, הפסוק &amp;quot;לכל נורה x יש מתג y כך ש-y מפעיל את z&amp;quot; הוא בעל משמעות שונה (יש לו &amp;quot;משתנה חופשי&amp;quot;, z, שההצבה בו תקבע את ערך האמת); הצבה לא זהירה ושגויה משנה את משמעות הפסוק.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
נתבונן בפרדיקט בן שני משתנים, &amp;lt;math&amp;gt;\ P(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt; (למשל x אוהב את y). ערך האמת שלו תלוי בהצבה של x ו-y.&lt;br /&gt;
נשווה זאת לפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x : P(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt; (כל x אוהב את y). בפסוק זה אי אפשר להציב את x: הפסוק למעשה אומר &amp;quot;כולם אוהבים את y&amp;quot;, והתפקיד של x הוא פורמלי לחלוטין - לסמן את המשתנה העובר על כל האפשרויות. הפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall z : P(z,y)&amp;lt;/math&amp;gt; שקול לגמרי לקודם. כדי להדגיש זאת, אפשר לכתוב &amp;lt;math&amp;gt;\ \phi(y) = \forall x: P(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt;, שבו יש משתנה חופשי יחיד, y. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
שימו לב לתפקיד הרגיש של x בפסוק כזה. אם נכתוב למשל &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x : P(x,x)&amp;lt;/math&amp;gt; (&amp;quot;כל אחד אוהב את עצמו&amp;quot;), נקבל פסוק בעל משמעות שונה לחלוטין. אם רוצים להציב ב-&amp;lt;math&amp;gt;\ \phi&amp;lt;/math&amp;gt; את x דווקא, מוכרחים להחליף לפני כן את המשתנה. לא נכתוב &amp;lt;math&amp;gt;\ \phi(x) = \forall x: P(x,x)&amp;lt;/math&amp;gt;, אלא &amp;lt;math&amp;gt;\ \phi(x) = \forall z: P(z,x)&amp;lt;/math&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
נתבונן בדוגמא נוספת. אם ידועה תכונה Q הנכונה לכל x ולכל y, כותבים &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x : \forall y : Q(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt; (ולפעמים, בקיצור, &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x,y: Q(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt;). מכיוון שהטענה נכונה לכל x ולכל y, אפשר להציב בה ערכים בכל דרך שנרצה - כמובן שלכל x ו-y מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ Q(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt;, אבל גם &amp;lt;math&amp;gt;\ Q(y,x)&amp;lt;/math&amp;gt; או &amp;lt;math&amp;gt;\ Q(x,x)&amp;lt;/math&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לעומת זאת, הטענה &amp;lt;math&amp;gt;\ \exists x,y: Q(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt; אומרת שקיימים x,y המקיימים את התכונה (מישהו נשך מישהו אחר במרפק). אנחנו לא יכולים לבחור את x,y - וגם לא להניח שיש קשר מסויים ביניהם. בפרט, לא נובע מההנחה ש- &amp;lt;math&amp;gt;\ \exists x: Q(x,x)&amp;lt;/math&amp;gt; (מישהו נשך את עצמו במרפק).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
קל לטעות, ולעבור מ&amp;quot;קיים חתול שאוהב שניצלים&amp;quot; ל&amp;quot;הנה חתול; מכאן שהוא אוהב שניצלים&amp;quot;. להלן דוגמא מבחינה של סטודנט. כידוע, מספר טבעי a הוא &#039;&#039;&#039;ראשוני&#039;&#039;&#039; אם בכל פירוק שלו a=bc, אחד הגורמים הוא 1. (היינו, לכל b,c, אם a=bc אז b=1 או c=1). נניח ש-a אינו ראשוני, ונניח ש-a=bc; &amp;quot;אז b,c שונים מ-1, משום שאם אחד מהם היה שווה בהכרח ל-1, הרי ש-a היה ראשוני&amp;quot;. שימו לב לשימוש המבלבל במלה &amp;quot;בהכרח&amp;quot;. אם מהפירוק a=bc נובע *בהכרח* ש-b=1 או c=1 (כלומר, *בכל* פירוק אחד הגורמים הוא 1), הרי ש-a ראשוני; ואם ידוע ש-a אינו ראשוני, הרי שהתכונה &amp;quot;אחד הגורמים הוא 1&amp;quot; אינה *הכרחית*; אבל זה לא אומר שהיא אינה *נכונה*. הרי אין שום רבותא בכך שמספר לא ראשוני נכתב כמכפלה של גורמים שאחד מהם שווה ל-1 (הנה: 9=1*9). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
להלן דוגמא נוספת. נניח ש-a,b מספרים שלמים. אומרים ש-d הוא &#039;&#039;&#039;מחלק משותף מקסימלי&#039;&#039;&#039; אם הוא מחלק את a ו-b, ומתחלק בכל מחלק משותף שלהם. כלומר, כאשר d מחלק משותף מקסימלי, לכל n כך ש-n|a,b מתקיים n|d. מה שגוי בגרסה &amp;quot;מכיוון ש-d מחלק משותף מקסימלי של a,b, אם יש n כך ש-n|a,b אז יש n כך ש-n|d&amp;quot;, הלקוחה גם היא מבחינה של סטודנט? (תשובה: טענה זו שקולה לטענה &amp;quot;אם יש n כך ש-n|a,b אז יש m כך ש-m|d&amp;quot;; ומה זה אומר בכלל על d). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
דוגמא נוספת: הפתרון הכללי למשוואה דיפרנציאלית מסויימת הוא הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;\ y(x) = e^x+C&amp;lt;/math&amp;gt; כאשר C הוא קבוע (אין צורך לדעת מהי משוואה דיפרנציאלית כדי להצרין את הטענה הזו: קיים, מן הסתם, פרדיקט P המקבל ערך אמת T רק על פונקציות הפותרות את המשוואה, ואם כך הפסוק קובע ש&amp;quot;לכל y, אם &amp;lt;math&amp;gt;\ P(y)&amp;lt;/math&amp;gt; אז קיים C כך ש- &amp;lt;math&amp;gt;\ y = e^x + C&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;quot;). קושיה שהעלה סטודנט: האם נכון לומר שהפתרון הכללי לאותה משוואה הוא &amp;lt;math&amp;gt;\ y(x) = e^x+2C&amp;lt;/math&amp;gt;? ומה אם התהיה היתה לגבי הפתרון &amp;lt;math&amp;gt;\ y(x) = e^x+1/C&amp;lt;/math&amp;gt;?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט ואן-דר-ורדן&#039;&#039;&#039; הוא אחד המשפטים היסודיים בקומבינטוריקה אינסופית. הוא קובע שבכל חלוקה של המספרים השלמים למספר סופי של קבוצות, ולכל k, אחד החלקים כולל סדרות חשבוניות (&amp;lt;math&amp;gt;\ a, a+d, a+2d, \dots,a+(k-1)d&amp;lt;/math&amp;gt;) מאורך k.&lt;br /&gt;
(א) הסבירו את ההבדל בין טענה זו לטענה &amp;quot;בכל חלוקה של השלמים למספר סופי של קבוצות, לכל k, אחד החלקים מכיל סדרה חשבונית באורך k&amp;quot;, והראו שהן שקולות זו לזו למרות ההבדל. (ב) הראו שאפשר לחלק את השלמים לשתי קבוצות שאף אחת מהן אינה כוללת סדרה חשבונית אינסופית.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== וריאציות וכימות יחסי ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הכמתים היסודיים מאפשרים לנסח טענות סטנדרטיות נוספות. &lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt; \exists x : (P(x) \wedge \forall y : (P(y) \rightarrow x=y))&amp;lt;/math&amp;gt; -- &amp;quot;קיים x המקיים את התכונה P, ובנוסף, כל y המקיים את התכונה P שווה ל-x&amp;quot;. כלומר: &amp;quot;קיים x יחיד המקיים את התכונה P&amp;quot;. לפעמים מקצרים את הפסוק הזה וכותבים &amp;lt;math&amp;gt;\ \exists! x: P(x)&amp;lt;/math&amp;gt;. אפשר לראות בצירוף &amp;quot;&amp;lt;math&amp;gt;\ \exists !&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;quot; כמת שלישי, למרות שכאמור לעיל ניתן להגדיר אותו באמצעות שני הכמתים האחרים (בנוכחות פרדיקט השוויון).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לפעמים רוצים לומר שיש אינסוף מספרים המקיימים תכונה מסויימת. אפשר לעשות זאת כך: &lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall n : \exists x : ((x&amp;gt;n) \wedge P(x))&amp;lt;/math&amp;gt;: &amp;quot;לכל n יש x גדול ממנו המקיים את התכונה&amp;quot;. אם היה רק מספר סופי של מספרים המקיימים את התכונה המדוברת, אז הפסוק היה שקרי משום שאפשר היה לבחור בתור n את המספר הגדול ביותר.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מאחורי כל כמת מסתתרת &amp;quot;קבוצה אוניברסלית&amp;quot;, שהיא קבוצת הערכים המותרים עבור המשתנה הצמוד לכמת (מספרים ממשיים, מספרים טבעיים, פירות, אנשים). בדרך כלל הקבוצה הזו מובנת מההקשר; אם לא, יש לציין במפורש מהו טווח הערכים המתאים. לצרכי נוחות, מרשים גמישות במבנה הצורני של הפסוקים, כך שאפשר יהיה לכמת &amp;quot;כימות יחסי&amp;quot;. לדוגמא, מותר לכתוב&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x&amp;gt;0: \exists y&amp;gt;0: y&amp;lt;x&amp;lt;/math&amp;gt; - &amp;quot;לכל מספר חיובי x יש מספר חיובי y הקטן ממנו&amp;quot;, כלומר &amp;quot;אין מספר חיובי קטן ביותר&amp;quot;, בתור קיצור לכתיבה המלאה &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x: ((x&amp;gt;0) \rightarrow (\exists y: ((y&amp;gt;0) \wedge (y&amp;lt;x))))&amp;lt;/math&amp;gt; - &amp;quot;לכל מספר x, אם הוא חיובי, אז קיים מספר y שהוא חיובי וקטן מ-x&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
הגדרה: חסם מלעיל של קבוצת מספרים, הינו איבר הגדול מכל איברי הקבוצה (בין אם הוא שייך בעצמו לקבוצה ובין אם לאו). לדוגמא, 0 ו-1 הם חסמים מלעיל של קבוצת המספרים השליליים.&lt;br /&gt;
*הצרן את הטענה &amp;quot;a הוא חסם מלעיל של A&amp;quot; (אם ברצונך להתייחס לאיברים מהקבוצה A, אפשר להשתמש בכמתים באופן &amp;lt;math&amp;gt;\forall a\in A, \exists a\in A&amp;lt;/math&amp;gt;)&lt;br /&gt;
הגדרה: חסם עליון הוא חסם מלעיל, הקטן מכל חסם מלעיל אחר. &lt;br /&gt;
*הצרן את המושג חסם עליון (כלומר, את הפסוק &amp;quot;a הוא חסם עליון של הקבוצה A&amp;quot;).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
a הוא חסם עליון של הקבוצה A אם מתקיים:&lt;br /&gt;
&amp;lt;math&amp;gt;(\forall b \in A : b&amp;lt;a)\and (\forall c: \forall b \in A: (b&amp;lt;c)\rightarrow c&amp;lt;a)&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
*הצרן את השלילה של הטענה &amp;quot;a הוא חסם מלעיל של A&amp;quot;.&lt;br /&gt;
*הצרן את הטענה &amp;quot;אם יש לקבוצה חסם עליון, אז הוא יחיד&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. &lt;br /&gt;
* באחד התרגילים הקודמים היית אמור לאשר שהפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x P(x) \implies \exists x P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; הוא אמיתי, אם הכמתים מתייחסים לקבוצת המספרים השלמים. מצא מרחב אוניברסלי לכמתים שעבורו הפסוק אינו אמיתי (חשוב על הפסוק &amp;quot;כל פיל מעופף יודע קרוא וכתוב; מכאן שיש פיל מעופף היודע קרוא וכתוב&amp;quot;).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
יש טענות שאפשר לנסח באופן ישיר, אבל קל יותר לנסח באופן יחסי:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. נניח שהיכרות היא פרדיקט סימטרי P בשני משתנים (כלומר, &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x,y: P(x,y) \leftrightarrow P(y,x)&amp;lt;/math&amp;gt;). &lt;br /&gt;
* נסח את הפסוק: מבין כל ששה אנשים, או שיש שלושה המכירים זה את זה, או שיש שלושה שאף אחד מהם אינו מכיר אף אחד אחר.&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;פתרון חלקי&#039;&#039;&#039;. הפתרון הישיר הוא מהצורה &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x_1,x_2,x_3,x_4,x_5,x_6: P(x_1,x_2,x_3,x_4,x_5,x_6)&amp;lt;/math&amp;gt; כאשר P הוא פסוק ארוך מאד בן ששה משתנים, שאין בו כמתים. יעיל יותר לפתור כך: &amp;lt;math&amp;gt;\ x_1,\dots,x_6&amp;lt;/math&amp;gt; שונים, וקיימים y,z,u מתוך הערכים &amp;lt;math&amp;gt;\ x_1,\dots,x_6&amp;lt;/math&amp;gt;, המקיימים תנאי מסויים. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בשלב זה קשה לכתוב &amp;quot;קיימים y,z,u מתוך&amp;quot; קבוצה מסויימת; כדי לעשות זאת היטב יש ללמוד מעט תורת הקבוצות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== שלילת כמתים ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כמו לפסוקים המורכבים מקשרים בלבד, גם לאחר הוספת הכמתים יש לכל פסוק &amp;quot;פעולה אחרונה&amp;quot;: הקשר האחרון או הכמת האחרון שהופעל כדי ליצור את הפסוק. לדוגמא: &lt;br /&gt;
* הפעולה האחרונה ב- &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x: ((x&amp;lt;y) \rightarrow (x&amp;lt;0))&amp;lt;/math&amp;gt; (&amp;quot;לכל x, אם x קטן מ-y אז x שלילי&amp;quot;) היא הכמת הכולל על x; לעומת זאת הפעולה האחרונה ב- &amp;lt;math&amp;gt;\ (\forall x: (x&amp;lt;y)) \rightarrow (y&amp;lt;0))&amp;lt;/math&amp;gt; (&amp;quot;אם כל x הוא קטן מ-y, אז y שלילי&amp;quot;) היא הקשר &amp;quot;אם-אז&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כבר למדנו כיצד לשלול פסוק שבו הפעולה האחרונה היא אחד הקשרים. כדי לשלול פסוק שבו הפעולה האחרונה היא כמת מפעילים שתי הבחנות פשוטות, שנציג כדוגמאות:&lt;br /&gt;
* &amp;quot;לא כל תפוח הוא צהוב&amp;quot; שקול לכך ש&amp;quot;קיים תפוח שאינו צהוב&amp;quot;.&lt;br /&gt;
* &amp;quot;לא קיים תפוח צהוב&amp;quot; שקול לכך ש&amp;quot;כל תפוח אינו צהוב&amp;quot;.&lt;br /&gt;
אכן, לכל פרדיקט P, &lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ \neg \forall x: P(x) \equiv \exists x: \neg P(x)&amp;lt;/math&amp;gt;, וכך גם&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ \neg \exists x: P(x) \equiv \forall x: \neg P(x)&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
זו הזדמנות לשוב ולעיין בדרכים להוכיח ולהפריך טענות מכומתות שהובאו בראש [[#טענות אמיתיות|אחד הסעיפים הקודמים]]. שימו לב שאת הטענות &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x: \neg P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; ו-&amp;lt;math&amp;gt;\ \neg \exists x: P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; מוכיחים למעשה באותה דרך (מראים ש*לכל* x, הטענה P אינה מתקיימת), וגם את &amp;lt;math&amp;gt;\ \neg \forall x: P(x)&amp;lt;/math&amp;gt;, ו-&amp;lt;math&amp;gt;\ \exists x: \neg P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; מוכיחים באותה דרך (מראים ש*קיים* x שעבורו P אינה נכונה). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
אפשר &amp;quot;לחסוך&amp;quot; ולכתוב כל פסוק רק באמצעות אחד משני הכמתים:&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ \exists x: P(x) \equiv \neg \forall x: \neg P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; (&amp;quot;קיים סוס שחור&amp;quot; = &amp;quot;אין זה נכון שכל הסוסים אינם שחורים&amp;quot;). &lt;br /&gt;
באופן הזה אפשר להחליף כל מופע של הכמת &amp;quot;קיים&amp;quot; במופע אחד של הכמת &amp;quot;לכל&amp;quot;; כמובן, גם ההיפך אפשרי:&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x: P(x) \equiv \neg \exists x: \neg P(x)&amp;lt;/math&amp;gt; (&amp;quot;כל הסוסים שחורים&amp;quot; = &amp;quot;אין אף סוס שאינו שחור&amp;quot;). &lt;br /&gt;
בפועל, שני הכמתים נמצאים בשימוש מתמטי שגרתי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. &lt;br /&gt;
* נסח את שלילתו של הפסוק שהופיע קודם לכן, &amp;quot;מבין כל ששה אנשים, או שיש שלושה המכירים זה את זה, או שיש שלושה שאף אחד מהם אינו מכיר אף אחד אחר&amp;quot;, עם חמישה אנשים במקום ששה.&lt;br /&gt;
* (נסה להוכיח ששתי הטענות נכונות: מכל ששה אנשים יש שלושה מכרים או שלושה זרים, אבל לא מכל חמישה).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. נניח שלכל ספר יש נושא מוגדר, וכל ספריה כוללת אגף אחד או יותר. אגף של ספריה הוא &#039;&#039;&#039;שלם&#039;&#039;&#039;, אם לכל נושא יש מדף שכל הספרים בו עוסקים בנושא זה. ספריה &#039;&#039;&#039;מוצלחת&#039;&#039;&#039; היא ספריה שיש בה אגף שלם. &lt;br /&gt;
* הצע פרדיקטים מתאימים והצרן את התכונה &amp;quot;ספריה זו היא מוצלחת&amp;quot;. הצרן את התכונה &amp;quot;ספריה זו אינה מוצלחת&amp;quot;.&lt;br /&gt;
* נניח שספריה היא מוצלחת. חדווה הספרנית בונה בכל אגף שלה מדף נוסף, המוקדש כולו לקריפטוזואולוגיה. האם הספריה החדשה מוצלחת בהכרח?&lt;br /&gt;
* נניח שספריה אינה מוצלחת. חדווה ניגשת לאחד האגפים, ומרוקנת בחמת זעם את המדף השלישי משמאל. האם יתכן שהספריה נעשתה כעת מוצלחת?&lt;br /&gt;
* בצו המלך הוכרז שאנטומיה של זוחלים אינה נחשבת יותר לנושא. איך משפיע הצו על מספר הספריות המוצלחות בממלכה?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== על מה מכמתים ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ראינו כמה טענות שכדי להביע אותן דרושים כמה כמתים, מקוננים זה בתוך זה. ראינו שאפשר לשכלל את מבנה הפסוקים עוד יותר באמצעות כימות יחסי. נתחיל בכמה דוגמאות קלות, ואחר-כך נראה שהדברים יכולים להסתבך.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. הפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\ (\exists x: x=x) \wedge (\forall x,y: x=y)&amp;lt;/math&amp;gt; מקבל ערך אמת אם במרחב הכימות יש בדיוק ערך אחד.&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. כתוב פסוק שיקבל ערך אמת רק אם מרחב הכימות הוא בן שני ערכים.&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. כתוב פסוק שיקבל ערך אמת רק אם מרחב הכימות הוא בן שלושה ערכים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
התרגיל הבא יהיה, בשלב זה, קשה מאד לפתרון: &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. נסה לתכנן פסוק שיקבל ערך אמת רק אם מרחב הכימות הוא סופי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הבעיה היא שעד כה הרשינו לכתוב &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x_1,x_2,x_3&amp;lt;/math&amp;gt; בתור קיצור ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x_1 \forall x_2 \forall x_3&amp;lt;/math&amp;gt;, ובקלות אפשר לנחש למה הכוונה גם בביטוי כמו &amp;lt;math&amp;gt;\ \forall x_1,\dots,x_{100}&amp;lt;/math&amp;gt; (למרות שלא נעים לכתוב אותו במפורש). אבל איננו יכולים לכתוב &amp;lt;math&amp;gt;\ \exists n: \forall x_1,\dots,x_n: Q(x_1,\dots,x_n)&amp;lt;/math&amp;gt; (זה אינו קיצור של שום דבר). כשנרכוש נסיון מסויים בתורת הקבוצות נראה שאפשר לעקוף את הבעיה הזו די בקלות (הרעיון הוא שאפשר לכמת על אובייקט אחד - פונקציה המוגדרת על המספרים הטבעיים - במקום על מספר לא ידוע של אובייקטים). מאידך, כימות של פונקציה (או אובייקטים דומים לזה) הוא דבר מסובך בפני עצמו: הוא גורם שהפסוק כבר לא יהיה שייך ל&amp;quot;שפה מסדר ראשון&amp;quot;. על כך - בקורס בלוגיקה מתמטית, ולא כאן.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ניתן דוגמא נוספת שבה נחוץ לכמת על משתנים שמספרם אינו ידוע מראש. &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. אחת הדרכים להגדיר את המבנה הקומבינטורי החשוב &#039;&#039;&#039;גרף&#039;&#039;&#039; היא לחשוב עליו כעל פרדיקט סימטרי P בשני משתנים (את הסימטריה הגדרנו קודם לכן). גרפים אפשר לצייר, על-ידי מתיחת קשת בין שני קודקודים x,y בדיוק כאשר הפרדיקט &amp;lt;math&amp;gt;\ P(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt; מקבל ערך אמת T.&lt;br /&gt;
* נסח את הפסוק &amp;quot;בגרף אין משולשים&amp;quot;.&lt;br /&gt;
* גרף שאין בו לולאות נקרא &#039;&#039;&#039;עץ&#039;&#039;&#039;. נסח את הפסוק &amp;quot;גרף זה הוא עץ&amp;quot;, עבור הגרף P.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. אומרים שקבוצת וקטורים A היא &#039;&#039;&#039;תלויה לינארית&#039;&#039;&#039; אם יש בה אברים &amp;lt;math&amp;gt;\ v_1,...,v_n&amp;lt;/math&amp;gt;, כך שקיימים קבועים &amp;lt;math&amp;gt;\,a_1,...,a_n&amp;lt;/math&amp;gt; שלא כולם אפס, כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;a_1v_1+...+a_nv_n=0&amp;lt;/math&amp;gt;. כתוב במפורש את הטענה &amp;quot;הוקטורים &amp;lt;math&amp;gt;\ v_1,v_2,v_3&amp;lt;/math&amp;gt; אינם תלויים לינארית&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. כתוב את שלילת הטענה הבאה: לכל &amp;lt;math&amp;gt;a\in A&amp;lt;/math&amp;gt; קיים &amp;lt;math&amp;gt;b \in B&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש &amp;lt;math&amp;gt;b\notin A \setminus \{a\}&amp;lt;/math&amp;gt; וגם הקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;(A\setminus\{a\})\cup \{b\}&amp;lt;/math&amp;gt; בלתי תלויה לינארית.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
פתרון: קיים &amp;lt;math&amp;gt;a\in A&amp;lt;/math&amp;gt; כך שלכל &amp;lt;math&amp;gt;b \in B&amp;lt;/math&amp;gt; מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;b\in A \setminus \{a\}&amp;lt;/math&amp;gt; או &amp;lt;math&amp;gt;(A\setminus\{a\})\cup \{b\}&amp;lt;/math&amp;gt; תלויה לינארית.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;המשיכו ל[[88-101 חשיבה מתמטית - הגדרות והוכחות|חלק השלישי]]&#039;&#039;&#039;.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%AA_%D7%9E%D7%A9%D7%AA%D7%9E%D7%A9:%D7%A2%D7%95%D7%96%D7%99_%D7%95.&amp;diff=86837</id>
		<title>שיחת משתמש:עוזי ו.</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%AA_%D7%9E%D7%A9%D7%AA%D7%9E%D7%A9:%D7%A2%D7%95%D7%96%D7%99_%D7%95.&amp;diff=86837"/>
		<updated>2021-02-16T10:07:01Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== קישורים ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Algebra seminar plan]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[סילבוסים]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[פנימי:המדריך לכותב]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[התוכנית האקדמית לנוער]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סודות: [[מדיה ויקי:Sidebar]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%AA_%D7%9E%D7%A9%D7%AA%D7%9E%D7%A9:%D7%A2%D7%95%D7%96%D7%99_%D7%95.&amp;diff=86836</id>
		<title>שיחת משתמש:עוזי ו.</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%A9%D7%99%D7%97%D7%AA_%D7%9E%D7%A9%D7%AA%D7%9E%D7%A9:%D7%A2%D7%95%D7%96%D7%99_%D7%95.&amp;diff=86836"/>
		<updated>2021-02-16T09:53:38Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== קישורים ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Algebra seminar plan]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[סילבוסים]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[פנימי:המדריך לכותב]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[התוכנית האקדמית לנוער]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סודות: [[מדיה ויקי:Sidebar]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[עוזי ו./מכתבי המלצה]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%94%D7%9C%D7%9E%D7%94_%D7%A9%D7%9C_%D7%A6%D7%95%D7%A8%D7%9F&amp;diff=85554</id>
		<title>הלמה של צורן</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%94%D7%9C%D7%9E%D7%94_%D7%A9%D7%9C_%D7%A6%D7%95%D7%A8%D7%9F&amp;diff=85554"/>
		<updated>2020-08-13T12:13:49Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* הגרסה החזקה של הלמה של צורן */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&#039;&#039;&#039;הלמה של צורן&#039;&#039;&#039; היא למה יסודית במתמטיקה, המאפשרת להוכיח קיום של אובייקטים מתמטיים שקשה (ולפעמים אי אפשר) לבנות בצורה מפורשת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== הלמה של צורן ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== ניסוח ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
תהי &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; &#039;&#039;&#039;קבוצה סדורה חלקית&#039;&#039;&#039; (קבוצה עם יחס סדר חלקי &amp;lt;math&amp;gt;\le&amp;lt;/math&amp;gt;). תת-קבוצה &amp;lt;math&amp;gt;C&amp;lt;/math&amp;gt; של &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; הסדורה קוית (כל שני איברים של &amp;lt;math&amp;gt;C&amp;lt;/math&amp;gt; ניתנים להשוואה) נקראת &#039;&#039;&#039;שרשרת&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמאות:&#039;&#039;&#039; אם &amp;lt;math&amp;gt; x_1&amp;lt; x_2 &amp;lt; \cdots&amp;lt;/math&amp;gt; אז &amp;lt;math&amp;gt;\{x_1,x_2,\dots\}&amp;lt;/math&amp;gt; היא שרשרת, שבה לכל איבר יש עוקב מיידי. אבל בדרך כלל אין זה המצב. למשל, המספרים הרציונליים מהווים שרשרת שבה אין לאף איבר עוקב מיידי. המספרים הממשיים הם שרשרת שאינה בת מניה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הלמה של צורן&#039;&#039;&#039;. תהי &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; קבוצה לא ריקה, עם התכונה שלכל שרשרת (לא ריקה) ב-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; יש חסם מלעיל. אז יש ב-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; איבר מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הערות&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# הטענה כמובן אינה נכונה אם &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; ריקה. זו אינה נקודה שולית: הלמה של צורן מספקת הוכחת קיום, וכדי להפעיל אותה יש לוודא שקיים איזשהו איבר בקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt;; רק אחר-כך מספקת הלמה איבר מקסימלי בקבוצה.&lt;br /&gt;
# אם &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; קבוצה סדורה לינארית, טענת הלמה נכונה באופן טריוויאלי (משום ש-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; עצמה היא שרשרת, ולפי ההנחה יש לה חסם מלעיל, שהוא איבר מקסימלי). הלמה נועדה, איפוא, לטפל במקרים שבהם הסדר של &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; אינו לינארי.&lt;br /&gt;
# במקרה שהקבוצה הסדורה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; סופית, אין צורך בלמה: ניקח איבר כלשהו של &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt;. אם הוא מקסימלי, סיימנו. אחרת, ניקח איבר שגדול ממנו. אם האיבר החדש מקסימלי, סיימנו. אחרת, ניקח איבר שגדול ממנו, וכו&#039;. כל עוד איננו נעצרים באיבר מקסימלי, אנו מקבלים איברים חדשים של &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt;. כיון שהקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; סופית, התהליך חייב להפסק לאחר מספר סופי של צעדים, כלומר ניעצר באיבר מקסימלי.&lt;br /&gt;
# מבחינה אינטואיטיבית, אפשר לבצע את התהליך של ההערה הקודמת גם במקרה ש &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; קבוצה אינסופית. כאן, מופיע מרכיב נוסף: לאחר שבחרנו איברים &amp;lt;math&amp;gt;x_1&amp;lt;x_2&amp;lt;x_3&amp;lt;\cdots&amp;lt;/math&amp;gt;, ייתכן שאף אחד מהם אינו מקסימלי. זה המקום שעלינו להשתמש בתנאי של הלמה של צורן, האומר שלכל שרשרת, ובפרט לשרשרת הזו, יש חסם מלעיל. נקרא לו, למשל, &amp;lt;math&amp;gt;x_\omega&amp;lt;/math&amp;gt;. כעת אפשר להמשיך את התהליך של בחירת איברים יותר ויותר גדולים, ואם לא ניעצר, נקבל שוב שרשרת, ושוב יהיה לה חסם מלעיל, ושוב אפשר להמשיך. בכל צעד, מוסיפים לשרשרת איבר חדש של X. לכן, התהליך חייב להיעצר מתישהו לפני שהקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; &amp;quot;נגמרת&amp;quot;. כיון שהקבוצה אינסופית, לא ברורה המשמעות של הטיעון הזה כל עוד לא מפתחים מנגנון עבור בניה באינדוקציה מעבר למקרה הבן מניה. כיון שאין כאן המקום להאריך בזה, ניתן במקום זאת הוכחה בצורה אחרת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== הלמה של צורן עבור משפחה של קבוצות ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כדי להפעיל את הלמה של צורן יש להראות (אחרי שמוודאים שהקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; אינה ריקה) שלכל שרשרת יש חסם מלעיל. אם &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; היא משפחה של קבוצות, זה עשוי להיות קל במיוחד. אנו אומרים ש-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; &#039;&#039;&#039;סגורה לאיחוד של שרשראות&#039;&#039;&#039; אם לכל שרשרת &amp;lt;math&amp;gt;C \subseteq X&amp;lt;/math&amp;gt;, האיחוד &amp;lt;math&amp;gt;\bigcup_{A \in C} A&amp;lt;/math&amp;gt; של כל הקבוצות בשרשרת שייך ל-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(שוב, אם &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; היתה סדורה לינארית, אפשר היה לקחת את האיחוד של כל הקבוצות ב-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt;; אלא שבכל המקרים המעניינים, &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; אינה לינארית, ואפילו אינה סגורה ביחס לאיחוד סופי של סתם שני אברים).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הלמה של צורן עבור משפחה של קבוצות:&#039;&#039;&#039; תהי &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; משפחה לא ריקה של קבוצות, הסגורה לאיחוד של שרשראות. אז יש ב-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; איבר מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הוכחת הלמה של צורן תובא בהמשך. ראשית, נראה דוגמאות ליישומיה החשובים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== שימושים ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ללמה של צורן שימושים רבים בכל תחומי המתמטיקה. נדגים כמה מהם. הקורא מוזמן להתמקד באלו העוסקות בתחומים המוכרים לו, ויכול לדלג ללא חשש.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== יחס הסדר בין עוצמות הוא לינארי ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. לכל שתי קבוצות &amp;lt;math&amp;gt;A,B&amp;lt;/math&amp;gt; מתקיים&lt;br /&gt;
&amp;lt;math&amp;gt;\ |A| \leq |B|&amp;lt;/math&amp;gt; או &amp;lt;math&amp;gt;\ |B| \leq |A|&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הוכחה: תהי &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; משפחת כל הפונקציות &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; שתחומן מוכל בקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; ותמונתן מוכלת בקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;B&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
תרגיל: המשפחה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; מקיימת את תנאי הלמה של צורן עבור קבוצות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לכן, יש במשפחה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; איבר מקסימלי &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt;. (מבחינת הכלה) מ &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; ל &amp;lt;math&amp;gt;B&amp;lt;/math&amp;gt;. נבחן את האפשרויות השונות:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
א. תחום הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; הוא הקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; כולה. אז &amp;lt;math&amp;gt;f\colon A\to B&amp;lt;/math&amp;gt; פונקציה חד-חד ערכית, ולכן &amp;lt;math&amp;gt;|A|\le |B|&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ב. תמונת הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; היא הקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;B&amp;lt;/math&amp;gt; כולה. אז &amp;lt;math&amp;gt;f^{-1}\colon B\to A&amp;lt;/math&amp;gt; היא פונקציה (במובן הרגיל) חד-חד ערכית, ולכן &amp;lt;math&amp;gt;|B|\le |A|&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ג. נניח בשלילה שאף אחד מבין (א) או (ב) אינו מתקיים. אז יש איברים &amp;lt;math&amp;gt;a\in A,b\in B&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש &amp;lt;math&amp;gt;a&amp;lt;/math&amp;gt; אינו בתחום הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;b&amp;lt;/math&amp;gt; ו &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; אינו בתמונת הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
במקרה זה, אפשר להרחיב את הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; לפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;f&#039;:=f\cup\{(a,b)\}&amp;lt;/math&amp;gt;, או במלים אחרות, על ידי הגדרת &amp;lt;math&amp;gt;f&#039;(a)=b&amp;lt;/math&amp;gt; (ועבור &amp;lt;math&amp;gt;x\in\operatorname{dom}(f)&amp;lt;/math&amp;gt; נגדיר &amp;lt;math&amp;gt;f&#039;(x)=f(x)&amp;lt;/math&amp;gt;). נקבל פונקציה המרחיבה ממש את הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; ושייכת ל &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; (בדוק!), בסתירה למקסימליות &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; במשפחה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לסיכום, בהכרח מתקיים (א) (ואז &amp;lt;math&amp;gt;|A|\le |B|&amp;lt;/math&amp;gt;) או (ב) (ואז &amp;lt;math&amp;gt;|B|\le |A|&amp;lt;/math&amp;gt;). מ.ש.ל&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== סכום ומכפלה של עוצמות ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. לכל קבוצה אינסופית A מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ |A\times A| = |A|&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מסקנה&#039;&#039;&#039;. אם &amp;lt;math&amp;gt;\max\{|A|,|B|\}&amp;lt;/math&amp;gt; עוצמה אינסופית, אז &amp;lt;math&amp;gt;\ |A|\cdot |B| = \max\{|A|,|B|\}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. נניח ש-&amp;lt;math&amp;gt;|A|\leq |B|&amp;lt;/math&amp;gt;. לפי ההנחה &amp;lt;math&amp;gt;|B|&amp;lt;/math&amp;gt; אינסופית, ולכן &amp;lt;math&amp;gt;\ |B| = 1\cdot |B| \leq |A|\cdot |B| \leq |B| \cdot |B| = |B|&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מסקנה&#039;&#039;&#039;. לכל שתי קבוצות אינסופיות A,B מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ |A| + |B| = \max\{|A|,|B|\}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. &lt;br /&gt;
נניח ש-&amp;lt;math&amp;gt;|A|\leq |B|&amp;lt;/math&amp;gt;.  &lt;br /&gt;
אז  &amp;lt;math&amp;gt;|B|&amp;lt;/math&amp;gt; אינסופית, ולכן &lt;br /&gt;
&amp;lt;math&amp;gt;|B|\leq |A| + |B| \leq = 2 |B| = \max\{2,|B|\}=|B|&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== לכל מרחב וקטורי יש בסיס ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. לכל מרחב וקטורי יש בסיס. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
זו טענה שאפשר להוכיח באינדוקציה אם יש למרחב בסיס סופי, אבל המקרה הכללי דורש כלים מתקדמים יותר. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. יהי V מרחב וקטורי מעל שדה F. נסמן ב-X את משפחת תת-הקבוצות של V שאינן תלויות לינארית (הקבוצה הריקה שייכת ל-X, ולכן X אינה ריקה). נוכיח ש-X סגורה לאיחוד של שרשראות. אכן, תהי C שרשרת ב-X. נתבונן באיחוד &amp;lt;math&amp;gt;\ \bigcup_{A \in C} A&amp;lt;/math&amp;gt;. יהיו &amp;lt;math&amp;gt;\ v_1,\dots,v_n \in \bigcup_{A \in C} A&amp;lt;/math&amp;gt; אברים של המרחב, כך שקיימים סקלרים &amp;lt;math&amp;gt;\ \alpha_1,\dots,\alpha_n \in F&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ \alpha_1v_1+\cdots+\alpha_nv_n = 0&amp;lt;/math&amp;gt;. לכל &amp;lt;math&amp;gt;\ i=1,\dots,n&amp;lt;/math&amp;gt; יש איבר &amp;lt;math&amp;gt;\ A_i \in C&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ v_i \in A_i&amp;lt;/math&amp;gt;; אבל C היא שרשרת, ולכן מבין האברים &amp;lt;math&amp;gt;\ A_1,\dots,A_n&amp;lt;/math&amp;gt; יש אחד המכיל את כולם; נאמר שזהו &amp;lt;math&amp;gt;\ A_n&amp;lt;/math&amp;gt;. אז &amp;lt;math&amp;gt;\ v_1,\dots,v_n \in A_n&amp;lt;/math&amp;gt;, אבל &amp;lt;math&amp;gt;\ A_n&amp;lt;/math&amp;gt; בלתי תלויה לינארית (משום שהיא שייכת ל-X), ולכן המקדמים &amp;lt;math&amp;gt;\ \alpha_1,\dots,\alpha_n&amp;lt;/math&amp;gt; שווים כולם לאפס.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לפי הלמה של צורן, יש ב-X קבוצה מקסימלית, שנסמן ב-B. היא בלתי-תלויה לינארית (משום שכל הקבוצות ב-X כאלה). נשאר להראות שהיא פורשת את המרחב V. יהי &amp;lt;math&amp;gt;\ v\in V&amp;lt;/math&amp;gt;. אם הוקטור v אינו נפרש על-ידי B, אז הקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;\ B \cup \{v\}&amp;lt;/math&amp;gt; בלתי-תלויה לינארית, וזו סתירה למקסימליות של B. לכן כל וקטור נפרש על-ידי B, ומכאן ש-B בסיס.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== עקרון המקסימום של האוסדורף ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
אוסף השרשראות בקבוצה סדורה חלקית, סדור בעצמו על-ידי יחס ההכלה. שרשרת היא &#039;&#039;&#039;מקסימלית&#039;&#039;&#039; אם אינה מוכלת באף שרשרת אחרת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;למה&#039;&#039;&#039;. איחוד של שרשרת של שרשראות הוא בעצמו שרשרת. אכן, תהי &amp;lt;math&amp;gt;\ \Lambda = \{A_{\alpha}\}&amp;lt;/math&amp;gt; שרשרת של שרשראות (היינו, כל &amp;lt;math&amp;gt;\ A_{\alpha}&amp;lt;/math&amp;gt; היא שרשרת, ולכל &amp;lt;math&amp;gt;\ \alpha,\beta&amp;lt;/math&amp;gt; מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ A_{\alpha} \subseteq A_{\beta}&amp;lt;/math&amp;gt; או &amp;lt;math&amp;gt;\ A_{\beta} \subseteq A_{\alpha}&amp;lt;/math&amp;gt;). יהיו &amp;lt;math&amp;gt;\ x,y \in \bigcup \Lambda&amp;lt;/math&amp;gt;, אז יש &amp;lt;math&amp;gt;\ \alpha, \beta&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ x\in A_{\alpha}, y \in A_{\beta}&amp;lt;/math&amp;gt;. נניח, בלי הגבלת הכלליות, ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ A_{\alpha} \subseteq A_{\beta}&amp;lt;/math&amp;gt;. אז &amp;lt;math&amp;gt;\ x,y \in A_{\beta}&amp;lt;/math&amp;gt;, והם נתנים להשוואה משום ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ A_{\beta}&amp;lt;/math&amp;gt; שרשרת. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;עקרון המקסימום של האוסדורף&#039;&#039;&#039;. בכל קבוצה סדורה חלקית יש שרשרת מקסימלית.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. לפי הלמה, אוסף השרשראות מקיים את תנאי הלמה של צורן, ולכן יש בו איבר מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
עקרון המקסימום הוא משפט שימושי ביותר, שאפשר להוכיח ממנו את כל הטענות האחרות בדף הזה. למעשה, אפשר להוכיח ממנו בקלות את הלמה של צורן עצמה:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טענה&#039;&#039;&#039;. הלמה של צורן נובעת מעקרון המקסימום. אכן, קח שרשרת מקסימלית, A. לפי ההנחה יש לה חסם מלעיל, a, שהוא איבר מקסימלי, משום שאם יש &amp;lt;math&amp;gt;\ a &amp;lt; b&amp;lt;/math&amp;gt; אז &amp;lt;math&amp;gt;\ A \cup \{b\}&amp;lt;/math&amp;gt; היתה שרשרת גדולה יותר. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== עקרון הסדר הטוב ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. על כל קבוצה X קיים סדר טוב.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. נסמן ב-&amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; את אוסף הזוגות הסדורים &amp;lt;math&amp;gt; (A,R)&amp;lt;/math&amp;gt; כאשר &amp;lt;math&amp;gt; A \subseteq X&amp;lt;/math&amp;gt; ו-&amp;lt;math&amp;gt; R \subseteq A \times A&amp;lt;/math&amp;gt; יחס סדר טוב על A. מגדירים על &amp;lt;math&amp;gt; \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; יחס סדר: &amp;lt;math&amp;gt; (A,R) \leq (A&#039;,R&#039;)&amp;lt;/math&amp;gt; אם &amp;lt;math&amp;gt; A \subseteq A&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; ו-&amp;lt;math&amp;gt; R = (A \times A) \cap R&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;. לכל שרשרת &amp;lt;math&amp;gt; (A_{\lambda},R_{\lambda})&amp;lt;/math&amp;gt; ב-&amp;lt;math&amp;gt; \Omega&amp;lt;/math&amp;gt;, האיחוד &amp;lt;math&amp;gt; (\bigcup A_{\lambda}, \bigcup R_{\lambda})&amp;lt;/math&amp;gt; הוא קבוצה סדורה היטב, ולכן איבר של &amp;lt;math&amp;gt; \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; שהוא חסם מלעיל של השרשרת. לפי הלמה של צורן, יש ל-&amp;lt;math&amp;gt; \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; איבר מקסימלי, &amp;lt;math&amp;gt; (Y,S)&amp;lt;/math&amp;gt;. אם יש איבר &amp;lt;math&amp;gt; x \in X \setminus Y&amp;lt;/math&amp;gt;; אם נעשיר את &amp;lt;math&amp;gt; Y&amp;lt;/math&amp;gt; בקביעה ש-&amp;lt;math&amp;gt; y \leq x&amp;lt;/math&amp;gt; לכל &amp;lt;math&amp;gt; y\in Y&amp;lt;/math&amp;gt;, נקבל סדר טוב על &amp;lt;math&amp;gt; Y \cup \{x\}&amp;lt;/math&amp;gt;, בסתירה למקסימליות של &amp;lt;math&amp;gt; (Y,S)&amp;lt;/math&amp;gt;. מכאן ש-&amp;lt;math&amp;gt; Y = X&amp;lt;/math&amp;gt;, וסיימנו.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== יש על-מסנן לא ראשי ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;quot;מסנן&amp;quot; על קבוצה D הוא אוסף של תת-קבוצות, הסגור לחיתוך סופי ולהגדלה (אם A שייכת למסנן אז גם כל תת-קבוצה של D המכילה אותה שייכת למסנן). בנוסף דורשים שהמסנן לא יכלול את הקבוצה הריקה (משום שבמקרה כזה הוא צריך להיות שווה לקבוצת החזקה של D. &amp;quot;על-מסנן&amp;quot; הוא מסנן הכולל את אחד החלקים בכל פירוק של D כאיחוד של שתי קבוצות זרות. למשל, תהי a נקודה ב-X; אוסף תת-הקבוצות ש-a שייך אליהן הוא על-מסנן. על-מסנן כזה נקרא &amp;quot;על-מסנן ראשי&amp;quot;, והוא נחשב לטריוויאלי. האם קיים על-מסנן שאינו ראשי?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;למה&#039;&#039;&#039;. מסנן מהווה על-מסנן אם ורק אם הוא מקסימלי (כלומר, אינו מוכל באף מסנן גדול יותר).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. כל מסנן מוכל בעל-מסנן המוגדר על אותה קבוצה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. יהי F המסנן הנתון. נסמן ב-X את משפחת המסננים המכילים את F (הקבוצה לא ריקה כי F הוא איבר שלה). האיחוד על פני שרשרת של מסננים הוא מסנן, ולכן X מקיימת את תנאי הלמה של צורן, ויש לה איבר מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מסקנה&#039;&#039;&#039;. על כל קבוצה אינסופית יש על-מסנן לא ראשי. אכן, אוסף הקבוצות שהמשלים שלהן סופי הוא מסנן (קרוי &amp;quot;מסנן פרשה&amp;quot;, על-שם Maurice Frechet), ואינו יכול להיות מוכל בעל-מסנן ראשי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== בכל חוג יש אידאל מקסימלי ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. בכל חוג עם יחידה יש אידאל (אמיתי) מקסימלי. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
תת-קבוצה של חוג R נקראת אידיאל אם היא סגורה לחיבור וחיסור, וכן לכפל מימין ומשמאל באברים של R. אידיאל הוא &amp;quot;אמיתי&amp;quot; אם הוא אינו שווה לכל החוג. אידיאל (אמיתי) הוא מקסימלי אם אינו מוכל (ממש) בשום אידיאל (אמיתי) אחר. המפתח להוכחה הוא העובדה שאידיאל אמיתי אינו יכול להכיל את איבר היחידה (אחרת הוא כולל כל איבר לפי הסגירות לכפל באברי החוג).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. נסמן ב-X את קבוצת האידיאלים האמיתיים של R (אידיאל האפס נמצא שם, ולכן X לא ריקה). איחוד על שרשרת של אידיאלים סגור בוודאי לחיבור וחיסור ולכפל באברי החוג, ולכן הוא אידיאל. מכיוון שכל האברים בשרשרת אינם כוללים את איבר היחידה, גם האיחוד שלהם אינו כולל את איבר היחידה, ולכן הוא אידיאל אמיתי. לפי הלמה של צורן, יש ב-X איבר מקסימלי, וזהו אידיאל אמיתי מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הערה&#039;&#039;&#039;. אותה הוכחה בדיוק מראה שכל אידיאל I של R מוכל באידיאל מקסימלי; קח X להיות קבוצת האידיאלים האמיתיים המכילים את I. ההוכחה אינה עובדת בחוגים ללא יחידה, ואכן הטענה אינה נכונה עבורם.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. בכל חוג עם יחידה יש אידיאל שמאלי מקסימלי. (מסקנה: לכל חוג עם יחידה יש מודולים פשוטים).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. יהי S מונויד כפלי בחוג R, שאינו כולל את 0. הראה שיש אידיאל שהוא מקסימלי בין אלו שאינם חותכים את S. (כל אידיאל כזה הוא &amp;quot;אידיאל ראשוני&amp;quot;).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. לכל מודול נוצר סופית יש תת-מודול (אמיתי) מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== לכל שדה יש סגור אלגברי ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
שדה E הוא &#039;&#039;&#039;סגור אלגברית&#039;&#039;&#039; אם לכל פולינום עם מקדמים ב-E יש שורש ב-E (לדוגמא, שדה המספרים המרוכבים סגור אלגברית). שדה E הוא &#039;&#039;&#039;סגור אלגברי&#039;&#039;&#039; של שדה F, אם E סגור אלגברית, וההרחבה E/F אלגברית.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. לכל שדה F יש סגור אלגברי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ההוכחה מתחילה באידיאל הנוצר על-ידי הצבות של משתנים פורמליים בכל הפולינומים (המתוקנים) מעל השדה. כפי שראינו לעיל (בעזרת הלמה של צורן), האידיאל הזה מוכל באידיאל מקסימלי, וחוג המנה (של כל חוג קומוטטיבי מעל אידיאל מקסימלי) הוא שדה. לפרטים, ראה [http://u.math.biu.ac.il/~vishne/courses/88311/88311LectureNotes.pdf כאן, סעיף 4.1.5 בעמ&#039; 65]. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== הסגור האלגברי יחיד עד-כדי איזומורפיזם ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. כל שני סגורים אלגבריים של אותו שדה F, הם איזומורפיים (כהרחבות של F).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
יהיו E_1, E_2 שני סגורים אלגבריים של F. הפעם מבוססת ההוכחה על משפחת השיכונים של תת-שדות של E_1 בתוך E_2. גם כאן, השיכון ה&amp;quot;מקסימלי&amp;quot; (מושג שיש להגדיר, כמובן) מהווה שיכון מלא של E_1 לתוך E_2; אבל אז E_2 הוא הרחבה אלגברית של השדה E_1, שהוא סגור אלגברית, ולכן השיכון הוא על. ראה [http://u.math.biu.ac.il/~vishne/courses/88311/88311LectureNotes.pdf כאן, סעיף 4.1.6, עמ&#039; 66] לפרטים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== התשתית של מודול היא סכום ישר של תת-מודולים פשוטים ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
יהי M מודול מעל חוג R. ה&#039;&#039;&#039;תשתית&#039;&#039;&#039; שלו, אותה מסמנים ב-&amp;lt;math&amp;gt;\ \operatorname{soc}(M)&amp;lt;/math&amp;gt;, היא הסכום של כל תת-המודולים הפשוטים של M. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. &amp;lt;math&amp;gt;\ \operatorname{soc}(M)&amp;lt;/math&amp;gt; הוא סכום ישר של תת-מודולים פשוטים של M (בדרך כלל לא כולם).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. נסמן ב-X את המשפחות של תת-מודולים פשוטים שהסכום שלהם הוא ישר (המשפחה הריקה היא כזו, ולכן X לא ריקה). X סגור לאיחוד של שרשראות (ההוכחה דומה לזו של קיום הבסיס למרחב וקטורי). לכן יש ב-X משפחה מקסימלית, שנסמן ב-S. אם קיים תת-מודול פשוט שאינו מוכל בסכום שלה, אז צירופו למשפחה נותן משפחה בלתי-תלויה גדולה יותר, בסתירה למקסימליות. לכן כל תת-מודול פשוט מוכל בסכום של אברי S; מכן שהסכום הזה (שהוא סכום ישר כי S שייכת ל-X) שווה ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ \operatorname{soc}(M)&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הערה&#039;&#039;&#039;. המשפט על קיום בסיס למרחב וקטורי הוא מקרה פרטי: אם M הוא מרחב וקטורי מעל השדה F, כל תת-מרחב חד-ממדי הוא פשוט, ולכן M שווה לתשתית של עצמו. לפי המשפט M הוא סכום ישר של תת-מרחבים חד-ממדיים, כלומר יש לו בסיס.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== הוכחת הלמה של צורן ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בסעיף זה נוכיח את הלמה של צורן. למעשה נוכיח טענה חזקה יותר. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== קבוצות סדורות היטב ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
אומרים שקבוצה סדורה &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; היא &#039;&#039;&#039;סדורה היטב&#039;&#039;&#039; אם בכל תת-קבוצה לא ריקה שלה יש איבר ראשון (איבר שהוא קטן או שווה לכל איבר אחר בתת-הקבוצה; לא די בקיומו של איבר מינימלי).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הערות&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
# כל קבוצה סדורה היטב היא שרשרת. אכן, יהיו &amp;lt;math&amp;gt;a,b&amp;lt;/math&amp;gt; אברים בקבוצה, אז בקבוצה הלא-ריקה &amp;lt;math&amp;gt;\{a,b\}&amp;lt;/math&amp;gt; יש איבר ראשון, שהוא איבר הקטן מן האיבר השני. לכן כל שני אברים ניתנים להשוואה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# כל תת-קבוצה של קבוצה סדורה היטב &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; - גם היא סדורה היטב. (משום שכל תת-קבוצה של תת-הקבוצה היא גם תת-קבוצה של &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt;, ולכן יש בה איבר ראשון).&lt;br /&gt;
# שרשרת היא סדורה היטב אם בכל תת-קבוצה לא ריקה שלה יש איבר מינימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== רישות ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
תת-קבוצה &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt; של קבוצה סדורה היטב &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; נקראת &#039;&#039;&#039;רישא&#039;&#039;&#039;, אם היא &amp;quot;סגורה כלפי מטה&amp;quot;, כלומר כל איבר של &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; הקטן מאיזשהו איבר של &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt; שייך גם הוא ל &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בפרט, הקבוצה הריקה היא רישא. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הערה&#039;&#039;&#039;. איחוד משפחה של רישות של &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; הוא רישא.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לכל &amp;lt;math&amp;gt;a\in A&amp;lt;/math&amp;gt; נסמן &amp;lt;math&amp;gt;\ A_{&amp;lt;a} = \{x \in A : x &amp;lt; a\}&amp;lt;/math&amp;gt;. זוהי תמיד רישא של A. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טענה&#039;&#039;&#039;. לכל רישא &amp;lt;math&amp;gt;H\neq A&amp;lt;/math&amp;gt; של קבוצה סדורה היטב &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; קיים &amp;lt;math&amp;gt;a \in A&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;H = A_{&amp;lt;a}&amp;lt;/math&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. כיון ש &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt; סגורה כלפי מטה ו &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; סדורה קוית, כל איבר של &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; שאינו ב &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt; הוא חסם מלעיל של &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
בפרט, קבוצת החסמים מלעיל של &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt; אינה ריקה ויש בה איבר ראשון &amp;lt;math&amp;gt;a&amp;lt;/math&amp;gt;. מאותה סיבה, קל לראות ש &amp;lt;math&amp;gt;H=A_{&amp;lt;a}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מסקנה&#039;&#039;&#039;. תהי &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; קבוצה סדורה היטב. יש התאמה חד-חד-ערכית ועל, השומרת סדר, בין &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; לבין קבוצת הרישות האמיתיות של A. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
במלים אחרות, קבוצת הרישות האמיתיות של &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt;, הסדורה על ידי היחס &amp;lt;math&amp;gt;\subseteq&amp;lt;/math&amp;gt;, איזומורפית כקבוצה סדורה ל-&amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== הגרסה החזקה של הלמה של צורן ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הלמה של צורן&#039;&#039;&#039; (גרסה חזקה). תהי X קבוצה סדורה לא ריקה, עם התכונה שלכל תת-קבוצה סדורה היטב (ולא ריקה) ב-X יש חסם מלעיל. אז יש ב-X איבר מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
גרסה זו חזקה מן הקודמת, משום שהפעם אנו מסתפקים בהנחה שיש חסם מלעיל לשרשראות שהן סדורות היטב, ולא דורשים את התנאי הזה לכל השרשראות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
שאר הסעיף מוקדש ל&#039;&#039;&#039;הוכחת הלמה&#039;&#039;&#039; (על-פי Pierre-Yves Gaillard). ההוכחה בדרך השלילה. נניח שאין ל-X איבר מקסימלי. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
נסמן ב-&amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; את אוסף תת-הקבוצות הסדורות היטב של X. לפי ההנחה, כל &amp;lt;math&amp;gt;W\in \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; היא חסומה מלעיל. יתרה מזו, לפי הנחת השלילה אין ב-W איבר מקסימלי של X, ולכן אפילו הקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;\ W^{\circ} = \{x \in X : W &amp;lt; x\}&amp;lt;/math&amp;gt; אינה ריקה. לפי אקסיומת הבחירה, קיימת פונקציה &amp;lt;math&amp;gt;\ p : \Omega \rightarrow X&amp;lt;/math&amp;gt;, המתאימה לכל &amp;lt;math&amp;gt;\ W \in \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; איבר &amp;lt;math&amp;gt;\ p(W) \in W^{\circ}&amp;lt;/math&amp;gt;, כלומר לכל W מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ W &amp;lt; p(W)&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
נאמר שתת-קבוצה סדורה היטב W היא &#039;&#039;&#039;מדוייקת&#039;&#039;&#039; אם לכל &amp;lt;math&amp;gt;\ w\in W&amp;lt;/math&amp;gt; מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;p(W_{&amp;lt;w}) = w&amp;lt;/math&amp;gt;. (שימו לב שבכל מקרה האיבר w הוא חסם מלעיל של הרישא &amp;lt;math&amp;gt;\ W_{&amp;lt;w}&amp;lt;/math&amp;gt;, ולכן &#039;&#039;יתכן&#039;&#039; ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ p(W_{&amp;lt;w})=w&amp;lt;/math&amp;gt;). (&#039;&#039;&#039;הערה&#039;&#039;&#039;. השאלה איזו תת-קבוצה W היא מדוייקת תלויה בפונקציה p, שעצם קיומה תלוי בהנחת השלילה על כך שאין ל-X איברים מקסימליים; משנוכיח שהנחה זו מביאה לסתירה, יתברר שאי-אפשר להגדיר את p, וממילא יתפוגג המושג הזה ויאבד את משמעותו).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
נסמן ב-&amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt; את קבוצת תת-הקבוצות המדוייקות של X. תהי U האיחוד של כל הקבוצות השייכות ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt;. מטרתנו להוכיח ש-U עצמה היא קבוצה מדוייקת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טענה 1&#039;&#039;&#039;. לכל &amp;lt;math&amp;gt;\ W,W&#039; \in \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt;, אחת מהן היא רישא של השניה. אכן, תהי Q האיחוד של כל הרישות המשותפות ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ W,W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;; אז Q רישא משותפת בעצמה. אם נניח ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ Q \neq W,W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;, אז יש &amp;lt;math&amp;gt;\ a\in W, a&#039;\in W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש- &amp;lt;math&amp;gt;\ Q = W_{&amp;lt;a} = W&#039;_{&amp;lt;a&#039;}&amp;lt;/math&amp;gt;, אבל אז &amp;lt;math&amp;gt;\ a = p(Q) = a&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; מכיוון ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ W,W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; מדוייקות, ויוצא ש-&amp;lt;math&amp;gt;\  Q \cup \{p(Q)\}&amp;lt;/math&amp;gt; גם היא רישא משותפת ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ W,W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;, בסתירה להגדרה של Q. מכאן ש- &amp;lt;math&amp;gt;\ Q = W&amp;lt;/math&amp;gt; או &amp;lt;math&amp;gt;\ Q = W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;, וזה מוכיח את טענה 1. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מסקנה 2&#039;&#039;&#039;. &amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt; סדורה לינארית. אכן, מכל שני אברים של &amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt;, אחד הוא רישא של השני, ולכן מוכל בו. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מסקנה 3&#039;&#039;&#039;. &amp;lt;math&amp;gt;\ U&amp;lt;/math&amp;gt; היא שרשרת. אכן, לכל &amp;lt;math&amp;gt;\ a,a&#039; \in U&amp;lt;/math&amp;gt; יש &amp;lt;math&amp;gt;\ W,W&#039; \in \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ a\in W, a&#039; \in W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;; ולפי מסקנה 2 אפשר להניח &amp;lt;math&amp;gt;\ W \subseteq W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; (או להיפך) ואז &amp;lt;math&amp;gt;\ a,a&#039; \in W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;, והרי &amp;lt;math&amp;gt;\ W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; שרשרת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טענה 4&#039;&#039;&#039;. כל &amp;lt;math&amp;gt;\ W \in\Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt; הוא רישא של U. אכן, &amp;lt;math&amp;gt;\ W \subseteq U&amp;lt;/math&amp;gt; לפי ההגדרה של U כאיחוד הקבוצות השייכות ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt;, ולפי טענה 1, W היא רישא של U.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טענה 5&#039;&#039;&#039;. U סדורה היטב. תהי A תת-קבוצה לא ריקה של U, אז יש &amp;lt;math&amp;gt;\ W \in \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt; החותכת את A באופן לא ריק, ומכיוון ש-W סדורה היטב, יש לחיתוך &amp;lt;math&amp;gt;\ A \cap W\neq \emptyset&amp;lt;/math&amp;gt; איבר מינימלי, m. נראה ש-m הוא המינימום של A כולה. יהי &amp;lt;math&amp;gt;\ a \in A&amp;lt;/math&amp;gt;. לפי מסקנה 3, a בר-השוואה עם m. אם &amp;lt;math&amp;gt;\ a &amp;lt; m&amp;lt;/math&amp;gt; נקבל מטענה 4 ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ a \in W&amp;lt;/math&amp;gt; בסתירה למינימליות של m. לכן &amp;lt;math&amp;gt;\ m \leq a&amp;lt;/math&amp;gt;, כפי שרצינו.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טענה 6&#039;&#039;&#039;. &amp;lt;math&amp;gt;\ U \in \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt;. עלינו להראות ש-U מדוייקת, ולאור טענה 5, די להראות שלכל &amp;lt;math&amp;gt;\ u \in U&amp;lt;/math&amp;gt; מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ p(U_{&amp;lt;u}) = u&amp;lt;/math&amp;gt;. אבל לפי הגדרת U, יש &amp;lt;math&amp;gt;\ W \in \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ u \in W&amp;lt;/math&amp;gt;, ואז &amp;lt;math&amp;gt;\ U_{&amp;lt;u} \subset W&amp;lt;/math&amp;gt; והטענה נובעת מכך ש-W מדוייקת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מכיוון ש-U סדורה היטב, יש איבר &amp;lt;math&amp;gt;\ p(U) \in X&amp;lt;/math&amp;gt;. כצעד אחרון בהוכחה, נראה שגם &amp;lt;math&amp;gt;\ \bar{U} = U\cup\{p(U)\} \in \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt;. ברור ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ \bar{U}&amp;lt;/math&amp;gt; היא שרשרת. אם &amp;lt;math&amp;gt;\ u \in \bar{U}&amp;lt;/math&amp;gt;, יש שתי אפשרויות: אם &amp;lt;math&amp;gt;\ u = p(U)&amp;lt;/math&amp;gt; אז &amp;lt;math&amp;gt;\ \bar{U}_{&amp;lt;u} = U&amp;lt;/math&amp;gt; וממילא &amp;lt;math&amp;gt;\ p(U) = u&amp;lt;/math&amp;gt;; ואחרת &amp;lt;math&amp;gt;\ p(\bar{U}_{&amp;lt;u}) = p(U_{&amp;lt;u}) = u&amp;lt;/math&amp;gt; לפי טענה 6. אבל מהגדרת U נובע עכשיו ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ \bar{U} \subseteq U&amp;lt;/math&amp;gt;, וזו סתירה משום שלפי הנחת השלילה &amp;lt;math&amp;gt;\ U &amp;lt; p(U)&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== קשרים לאקסיומות של המתמטיקה ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
את כל המשפטים במתמטיקה אפשר, עקרונית, להוכיח באופן פורמלי ממערכת אקסיומות אחת, המתארת תכונות בסיסיות של קבוצות. מערכת האקסיומות הנפוצה ביותר נקראת &#039;&#039;&#039;אקסיומות צרמלו-פרנקל&#039;&#039;&#039;, על שם המתמטיקאים שניסחו אותן. רוב האקסיומות פשוטות בתכלית: קיימת קבוצה ריקה, לכל קבוצה יש קבוצת חזקה, וכדומה. על מידת האינטואיטיביות של אחת האקסיומות ברשימה, &#039;&#039;&#039;אקסיומת הבחירה&#039;&#039;&#039;, קמו חולקים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בשורש המחלוקת לגבי האקסיומה ניצב הפער שבין קיום למימוש &amp;quot;אלגוריתמי&amp;quot;. באחת מגרסאותיה השקולות, האקסיומה מבטיחה קיומה של פונקציה, מבלי לספק כל הסבר כיצד מפעילים את הפונקציה על איברים בתחומה. דבר זה לא היה מקובל במתמטיקה הקלאסית. עם השנים, התקבלה האקסיומה כמעט ללא עוררין, בין השאר בשל נחיצותה לתוצאות חשובות רבות במתמטיקה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הוכחת הלמה של צורן השתמשה באקסיומת הבחירה. בהנתן האקסיומות האחרות של צרמלו ופרנקל, אפשר (ולמעשה, לא קשה) להוכיח את אקסיומת הבחירה בעזרת הלמה של צורן. לכן, הלמה של צורן שקולה לאקסיומת הבחירה. כיון שהלמה של צורן (או אקסיומת הבחירה) חיונית כל כך בכל ענפי המתמטיקה, עם השנים אומצה אקסיומת הבחירה כאקסיומה הכרחית באקסיומטיקה של המתמטיקה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בענפים מתמטיים בעל אופי אלגוריתמי, עדיין נותר הצורך למצוא דרכים שלא להשתמש באקסיומת הבחירה בהוכחות. גם שם, לאקסיומת הבחירה תפקיד במציאת מועמדים למשפטים שלאחר מכן ינסו החוקרים לחפש עבורם הוכחות עם בניה מפורשת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== אקסיומת הבחירה ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
((ניסוח, הסבר. בהוכחת הלמה של צורן השתמשנו באקסיומת הבחירה בכך שבחרנו את החסמים &amp;lt;math&amp;gt;\ p(U)&amp;lt;/math&amp;gt; לכל U. ))&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
((הוכחה שאקסיומת הבחירה נובעת מן הלמה של צורן.))&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%9E%D7%A9%D7%A4%D7%98%D7%99_%D7%90%D7%99_%D7%94%D7%A9%D7%9C%D7%99%D7%9E%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%9C_%D7%92%D7%93%D7%9C_(G%C3%B6del)&amp;diff=84127</id>
		<title>משפטי אי השלימות של גדל (Gödel)</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%9E%D7%A9%D7%A4%D7%98%D7%99_%D7%90%D7%99_%D7%94%D7%A9%D7%9C%D7%99%D7%9E%D7%95%D7%AA_%D7%A9%D7%9C_%D7%92%D7%93%D7%9C_(G%C3%B6del)&amp;diff=84127"/>
		<updated>2020-04-28T13:12:46Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;חזרה ל[[משפטים]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[http://en.wikipedia.org/wiki/First-order_logic לוגיקה מסדר ראשון] היא שפת הבסיס של המתמטיקה, כפי שלמדנו בקורס [[88-101 חשיבה מתמטית]]. זו שפה הבנויה מפסוקים (&amp;quot;לכל x קיים y הגדול ממנו&amp;quot;) ופרדיקטים (&amp;quot;ל-x קיים y הגדול ממנו&amp;quot;), המחוברים באמצעות קשרים לוגיים (או, וגם, שלילה, גרירה) וכמתים (לכל, קיים). &#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039; בשפה זו היא אוסף משפטים אשר כל אחד נובע מקודמיו, או ידוע כנכון מהוכחה אחרת, או אקסיומה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
למדנו שעל מנת להעריך &amp;quot;גודל&amp;quot; של קבוצה אינסופית אנו משתמשים במושג [[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 6|עוצמה]]. כמו כן, ראינו ב[[מדיה:11BdidaTargil5.pdf|תרגיל]] כי אוסף המילים מעל אלפאבית סופי הוא בן מנייה. באופן דומה, אוסף המשפטים והטקסטים הסופיים בכלל הוא בן מנייה. נשתמש בעובדה זו בהמשך.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הגדרה:&#039;&#039;&#039; בלוגיקה מסדר ראשון, &#039;&#039;&#039;מערכת אקסיומטית ראוייה&#039;&#039;&#039; הינה אוסף סופי או בן מנייה של משפטים מהשפה הנקראים &#039;&#039;&#039;אקסיומות&#039;&#039;&#039; המכיל את אוסף האקסיומות הבסיסיות של האריתמטיקה (אלו המאפשרות לנו לבנות את המספרים הטבעיים)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הגדרה:&#039;&#039;&#039; מערכת אקסיומטית נקראת &#039;&#039;&#039;עקבית&#039;&#039;&#039; אם לא קיים משפט בתאוריה שגם הוא וגם השלילה שלו ניתנים להוכחה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הגדרה:&#039;&#039;&#039; מערכת אקסיומטית נקראת &#039;&#039;&#039;שלימה&#039;&#039;&#039; אם ניתן להוכיח או להפריך כל משפט הניתן לניסוח בתאוריה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===משפט אי השלימות הראשון של גדל===&lt;br /&gt;
::--מערכת אקסיומטית ראוייה היא שלימה אם ורק אם היא אינה עקבית.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
במילים פשוטות, אם התאורייה שלימה היא מכילה סתירה ואז ניתן להוכיח כל משפט בה (שכן שקר גורר כל דבר). תאוריה ללא סתירות אינה שלימה, לכן בהכרח יש משפט אמיתי בה שלא ניתן להוכחה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[הוכחת משפט אי השלימות הראשון של גדל|הוכחת המשפט]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===משפט אי השלימות השני של גדל===&lt;br /&gt;
::--מערכת אקסיומטית ראוייה הינה עקבית אם&amp;quot;ם לא ניתן להוכיח שהיא עקבית (על ידי הוכחה בתוך התאוריה)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
במילים פשוטות, אפילו אם התמזל מזלינו למצוא תאוריה עקבית, אין דרך להוכיח את העקביות הזו בתוך התאוריה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[הוכחת משפט אי השלימות השני של גדל|הוכחת המשפט]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[קטגוריה:לוגיקה מתמטית]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%9E%D7%93%D7%99%D7%94_%D7%95%D7%99%D7%A7%D7%99:Sidebar&amp;diff=82352</id>
		<title>מדיה ויקי:Sidebar</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%9E%D7%93%D7%99%D7%94_%D7%95%D7%99%D7%A7%D7%99:Sidebar&amp;diff=82352"/>
		<updated>2019-10-31T21:54:00Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;* navigation&lt;br /&gt;
** mainpage|mainpage-description&lt;br /&gt;
** recentchanges-url|recentchanges&lt;br /&gt;
** מיוחד:העלאה|העלאת קובץ&lt;br /&gt;
** קטגוריה:מערכי לימוד|חומר לימוד&lt;br /&gt;
** הוראות להתקנת LyX|התקנת LyX&lt;br /&gt;
** סילבוסים|סילבוסים&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*סמסטר א&#039; תש&amp;quot;ף&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
**89-132 אינפי 1 סמסטר א&#039; תשפ תיכוניסטים| אינפי 1 החממה&lt;br /&gt;
**88-113 לינארית 2 סמסטר א תשפ|לינארית 2 החממה&lt;br /&gt;
**88-112 תשף סמסטר א|לינארית 1 בוגרים&lt;br /&gt;
**88-218 תשף סמסטר א|תורת החבורות&lt;br /&gt;
**88-211 תשף סמסטר א|מבוא לתורת החבורות&lt;br /&gt;
**88-202 תשפ סמסטר א|תורת הקבוצות&lt;br /&gt;
**88-311 תשף סמסטר א|תורת גלואה&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
**89-112 תשף סמסטר א | לינארית 1 מדמח&lt;br /&gt;
**89-132 אינפי 1 סמסטר א&#039; תשפ מדמח|אינפי 1 מדמח&lt;br /&gt;
**89-214 תשף סמסטר א|מבנים אלגבריים מדמח&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
**83-210 אנליזה הרמונית להנדסה סמסטר א תשף|אנליזה הרמונית הנדסה&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* SEARCH&lt;br /&gt;
* TOOLBOX&lt;br /&gt;
* LANGUAGES&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%9E%D7%93%D7%99%D7%94_%D7%95%D7%99%D7%A7%D7%99:Sidebar&amp;diff=82351</id>
		<title>מדיה ויקי:Sidebar</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%9E%D7%93%D7%99%D7%94_%D7%95%D7%99%D7%A7%D7%99:Sidebar&amp;diff=82351"/>
		<updated>2019-10-31T21:53:12Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;* navigation&lt;br /&gt;
** mainpage|mainpage-description&lt;br /&gt;
** recentchanges-url|recentchanges&lt;br /&gt;
** מיוחד:העלאה|העלאת קובץ&lt;br /&gt;
** קטגוריה:מערכי לימוד|חומר לימוד&lt;br /&gt;
** הוראות להתקנת LyX|התקנת LyX&lt;br /&gt;
** סילבוסים|סילבוסים&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*סמסטר א&#039; תש&amp;quot;ף&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
**89-132 אינפי 1 סמסטר א&#039; תשפ תיכוניסטים| אינפי 1 החממה&lt;br /&gt;
**88-113 לינארית 2 סמסטר א תשפ|לינארית 2 החממה&lt;br /&gt;
**88-112 תשף סמסטר א|לינארית 1 בוגרים&lt;br /&gt;
**88-218 תשף סמסטר א|תורת החבורות&lt;br /&gt;
**88-211 תשף סמסטר א|מבוא לתורת החבורות&lt;br /&gt;
**88-202 תשפ סמסטר א|תורת הקבוצות&lt;br /&gt;
**88-311 תשפ סמסטר א|תורת גלואה&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
**89-112 תשף סמסטר א | לינארית 1 מדמח&lt;br /&gt;
**89-132 אינפי 1 סמסטר א&#039; תשפ מדמח|אינפי 1 מדמח&lt;br /&gt;
**89-214 תשף סמסטר א|מבנים אלגבריים מדמח&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
**83-210 אנליזה הרמונית להנדסה סמסטר א תשף|אנליזה הרמונית הנדסה&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* SEARCH&lt;br /&gt;
* TOOLBOX&lt;br /&gt;
* LANGUAGES&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%94%D7%97%D7%9E%D7%9E%D7%94_%D7%94%D7%90%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%99%D7%AA_%D7%9C%D7%A0%D7%95%D7%A2%D7%A8_%D7%9E%D7%A6%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9F_%D7%91%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94&amp;diff=81356</id>
		<title>החממה האקדמית לנוער מצטיין במתמטיקה</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%94%D7%97%D7%9E%D7%9E%D7%94_%D7%94%D7%90%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%99%D7%AA_%D7%9C%D7%A0%D7%95%D7%A2%D7%A8_%D7%9E%D7%A6%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9F_%D7%91%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94&amp;diff=81356"/>
		<updated>2019-06-03T21:33:15Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&#039;&#039;&#039;החממה האקדמית לנוער מצטיין במתמטיקה&#039;&#039;&#039; במחלקה למתמטיקה של אוניברסיטת בר-אילן מהווה מסגרת ייחודית ללימודי תואר ראשון במתמטיקה, המיועדת לתלמידי תיכון מצטיינים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[http://u.math.biu.ac.il/~vishne/students/Junior/YouthProgram.html דף הבית של התוכנית].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[התוכנית האקדמית לנוער - שאלות ותשובות|שאלות ותשובות לקראת לימודי הקיץ]] - מעודכן ל&#039;&#039;&#039;יוני 2019&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כותבים עלינו (ועל חינוך מתמטי באופן כללי):&lt;br /&gt;
* [http://www.israelhayom.co.il/site/newsletter_article.php?id=5446 ישראל היום, 12/2/2010].&lt;br /&gt;
* [http://www.globes.co.il/news/article.aspx?did=1000944245#fromelement=hp_folders_3266 גלובס, 9/6/2014] -- שוק העבודה זקוק למתמטיקאים.&lt;br /&gt;
* [http://www.haaretz.co.il/news/education/.premium-1.2357254 &amp;quot;הארץ&amp;quot;, 24/6/2014] -- על האיסור החדש לגשת לבגרות בכתה י&#039;.&lt;br /&gt;
* [http://www.globes.co.il/news/article.aspx?did=1000953020 גלובס, 12/7/2014] -- האם כדאי למתאימים ללמוד לתואר אקדמי במתמטיקה כבר בתיכון? (תקציר: כן).&lt;br /&gt;
* [http://news.walla.co.il/?w=/94/2775401 ואללה, 13/8/2014] -- משרד החינוך רוצה להעלות את מספר הנבחנים בחמש יחידות. &lt;br /&gt;
* [http://www1.biu.ac.il/File/%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94-%D7%9B%D7%9C%D7%9B%D7%9C%D7%99%D7%A1%D7%98-27_8_14-%D7%A8%D7%95%D7%90%D7%9F.pdf כלכליסט, 27/8/2014] -- על המחדלים בלימודי המתמטיקה בתיכון.&lt;br /&gt;
* [http://mida.org.il/2014/09/01/%D7%A4%D7%99%D7%A8%D7%95%D7%9F-%D7%A0%D7%92%D7%93-%D7%9E%D7%A6%D7%95%D7%99%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%AA/ מידה, 1/9/2014] -- &amp;quot;פירון נגד מצויינות&amp;quot;.&lt;br /&gt;
* [http://mida.org.il/2014/09/09/%D7%AA%D7%95%D7%9B%D7%A0%D7%99%D7%AA-%D7%9E%D7%A6%D7%98%D7%99%D7%99%D7%A0%D7%99%D7%9D-%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9D-%D7%A0%D7%92%D7%93-%D7%A9%D7%99-%D7%A4%D7%99%D7%A8%D7%95%D7%9F/ מידה, 9/9/2014] -- האיסור להבחן בכתה י&#039;, ונזקיו.&lt;br /&gt;
* [http://news.walla.co.il/?w=/94/2786713 ואללה, 19/9/2014] -- על העתירה לבג&amp;quot;ץ נגד משרד החינוך.&lt;br /&gt;
* [http://www.haaretz.co.il/news/law/1.2439221 הארץ, 21/9/2014] -- על אותה העתירה.&lt;br /&gt;
* [http://www.israelhayom.co.il/article/227863 ישראל היום, 26/10/2014] -- תלמיד בן 12 מתחיל שנה א&#039; בתוכנית.&lt;br /&gt;
* [http://www.haaretz.co.il/news/education/1.2545292 הארץ, 21/1/2014] -- העתירה לאפשר הבחנות בכתה י&#039; התקבלה.&lt;br /&gt;
* [http://www1.biu.ac.il/File/%D7%AA%D7%97%D7%96%D7%99%D7%AA-%D7%9E%D7%A7%D7%95%D7%A8%20%D7%A8%D7%90%D7%A9%D7%95%D7%9F-15_5_15.pdf מקור ראשון, 15/5/2015] -- על הדרדרות מספר הלומדים חמש יחידות במתמטיקה&lt;br /&gt;
* [http://www.haaretz.co.il/news/education/1.2640383 הארץ, 19/5/2015] -- שר החינוך הנכנס מוטרד מהירידה במספר לומדי המתמטיקה ברמת חמש יחידות&lt;br /&gt;
* [http://www.nrg.co.il/online/1/ART2/702/971.html nrg, 19/6/2015] -- שר החינוך מסמן את לימודי המתמטיקה כמטרה&lt;br /&gt;
* [https://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-5519555,00.html Ynet, 3/6/2019] -- מפגש בוגרי התוכנית לבגרות ותחילת הלימודים האקדמיים&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%94%D7%97%D7%9E%D7%9E%D7%94_%D7%94%D7%90%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%99%D7%AA_%D7%9C%D7%A0%D7%95%D7%A2%D7%A8_%D7%9E%D7%A6%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9F_%D7%91%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94&amp;diff=81355</id>
		<title>החממה האקדמית לנוער מצטיין במתמטיקה</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%94%D7%97%D7%9E%D7%9E%D7%94_%D7%94%D7%90%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%99%D7%AA_%D7%9C%D7%A0%D7%95%D7%A2%D7%A8_%D7%9E%D7%A6%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9F_%D7%91%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94&amp;diff=81355"/>
		<updated>2019-06-03T21:31:27Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&#039;&#039;&#039;החממה האקדמית לנוער מצטיין במתמטיקה&#039;&#039;&#039; במחלקה למתמטיקה של אוניברסיטת בר-אילן מהווה מסגרת ייחודית ללימודי תואר ראשון במתמטיקה, המיועדת לתלמידי תיכון מצטיינים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[http://u.math.biu.ac.il/~vishne/students/Junior/YouthProgram.html דף הבית של התוכנית].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[התוכנית האקדמית לנוער - שאלות ותשובות|שאלות ותשובות לקראת לימודי הקיץ]] - מעודכן ל&#039;&#039;&#039;יוני 2019&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כותבים עלינו (ועל חינוך מתמטי באופן כללי):&lt;br /&gt;
* [http://www.israelhayom.co.il/site/newsletter_article.php?id=5446 ישראל היום, 12/2/2010].&lt;br /&gt;
* [http://www.globes.co.il/news/article.aspx?did=1000944245#fromelement=hp_folders_3266 גלובס, 9/6/2014] -- שוק העבודה זקוק למתמטיקאים.&lt;br /&gt;
* [http://www.haaretz.co.il/news/education/.premium-1.2357254 &amp;quot;הארץ&amp;quot;, 24/6/2014] -- על האיסור החדש לגשת לבגרות בכתה י&#039;.&lt;br /&gt;
* [http://www.globes.co.il/news/article.aspx?did=1000953020 גלובס, 12/7/2014] -- האם כדאי למתאימים ללמוד לתואר אקדמי במתמטיקה כבר בתיכון? (תקציר: כן).&lt;br /&gt;
* [http://news.walla.co.il/?w=/94/2775401 ואללה, 13/8/2014] -- משרד החינוך רוצה להעלות את מספר הנבחנים בחמש יחידות. &lt;br /&gt;
* [http://www1.biu.ac.il/File/%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94-%D7%9B%D7%9C%D7%9B%D7%9C%D7%99%D7%A1%D7%98-27_8_14-%D7%A8%D7%95%D7%90%D7%9F.pdf כלכליסט, 27/8/2014] -- על המחדלים בלימודי המתמטיקה בתיכון.&lt;br /&gt;
* [http://mida.org.il/2014/09/01/%D7%A4%D7%99%D7%A8%D7%95%D7%9F-%D7%A0%D7%92%D7%93-%D7%9E%D7%A6%D7%95%D7%99%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%AA/ מידה, 1/9/2014] -- &amp;quot;פירון נגד מצויינות&amp;quot;.&lt;br /&gt;
* [http://mida.org.il/2014/09/09/%D7%AA%D7%95%D7%9B%D7%A0%D7%99%D7%AA-%D7%9E%D7%A6%D7%98%D7%99%D7%99%D7%A0%D7%99%D7%9D-%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9D-%D7%A0%D7%92%D7%93-%D7%A9%D7%99-%D7%A4%D7%99%D7%A8%D7%95%D7%9F/ מידה, 9/9/2014] -- האיסור להבחן בכתה י&#039;, ונזקיו.&lt;br /&gt;
* [http://news.walla.co.il/?w=/94/2786713 ואללה, 19/9/2014] -- על העתירה לבג&amp;quot;ץ נגד משרד החינוך.&lt;br /&gt;
* [http://www.haaretz.co.il/news/law/1.2439221 הארץ, 21/9/2014] -- על אותה העתירה.&lt;br /&gt;
* [http://www.israelhayom.co.il/article/227863 ישראל היום, 26/10/2014] -- תלמיד בן 12 מתחיל שנה א&#039; בתוכנית.&lt;br /&gt;
* [http://www.haaretz.co.il/news/education/1.2545292 הארץ, 21/1/2014] -- העתירה לאפשר הבחנות בכתה י&#039; התקבלה.&lt;br /&gt;
* [http://www1.biu.ac.il/File/%D7%AA%D7%97%D7%96%D7%99%D7%AA-%D7%9E%D7%A7%D7%95%D7%A8%20%D7%A8%D7%90%D7%A9%D7%95%D7%9F-15_5_15.pdf מקור ראשון, 15/5/2015] -- על הדרדרות מספר הלומדים חמש יחידות במתמטיקה&lt;br /&gt;
* [http://www.haaretz.co.il/news/education/1.2640383 הארץ, 19/5/2015] -- שר החינוך הנכנס מוטרד מהירידה במספר לומדי המתמטיקה ברמת חמש יחידות&lt;br /&gt;
* [http://www.nrg.co.il/online/1/ART2/702/971.html nrg, 19/6/2015] -- שר החינוך מסמן את לימודי המתמטיקה כמטרה&lt;br /&gt;
* [https://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-5519555,00.html] -- מפגש בוגרי התוכנית לבגרות ותחילת הלימודים האקדמיים&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=88-101_%D7%97%D7%A9%D7%99%D7%91%D7%94_%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%AA_-_%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%A7%D7%94_%D7%A4%D7%A1%D7%95%D7%A7%D7%99%D7%AA&amp;diff=80833</id>
		<title>88-101 חשיבה מתמטית - לוגיקה פסוקית</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=88-101_%D7%97%D7%A9%D7%99%D7%91%D7%94_%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%AA_-_%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%A7%D7%94_%D7%A4%D7%A1%D7%95%D7%A7%D7%99%D7%AA&amp;diff=80833"/>
		<updated>2019-04-09T08:36:32Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* חוקי דה-מורגן */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;זהו &#039;&#039;&#039;החלק הראשון&#039;&#039;&#039; של [[88-101 חשיבה מתמטית|המבוא לחשיבה מתמטית]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== הצרנה ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== אטומים ופסוקים ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
יחידת התוכן הבסיסית בכל שפה היא המשפט. במתמטיקה קיבלה המלה &amp;quot;משפט&amp;quot; משמעות מיוחדת (טענה חד-משמעית אמיתית, שיש לה הוכחה), אבל כאן נרצה לטפל בטענות אמיתיות ושקריות באותם כלים. משום כך, אנו מייחדים ליחידת התוכן הבסיסית את המלה &#039;&#039;&#039;פסוק&#039;&#039;&#039; - בתחילת הדרך הפסוק יתייחס ליחידת תוכן בשפה העברית (היינו, משפט), ובהמשך ניתן למלה הזו משמעות קצת יותר טכנית ומדוייקת. כדוגמא, אפשר לחשוב על הפסוק &amp;quot;החלון הזה מרובע, והכדור הזה עגול אבל לא מנופח&amp;quot;. הפסוק מורכב בדרך כלל מכמה &#039;&#039;&#039;אטומים&#039;&#039;&#039; - במקרה הזה, האטומים הם &amp;quot;החלון מרובע&amp;quot;, &amp;quot;הכדור עגול&amp;quot;, ו&amp;quot;הכדור מנופח&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== הצרנת פסוקים ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הצרנה&#039;&#039;&#039; היא תרגום של פסוק יומיומי או מתמטי לשפה לוגית מדוייקת, על-פי צורתו, תוך התעלמות מתוכנו. לאחר שהפסוק תורגם, אפשר להפעיל עליו כלים לוגיים סטנדרטיים על-מנת לבחון אותו, להעביר אותו לצורה שקולה, להשוות אותו לפסוקים אחרים, וכדומה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
השלב הראשון בהצרנה הוא זיהוי האטומים, שהם המרכיבים היסודיים של הפסוק. מסמנים כל אטום באות משלו - כאן בחרנו לסמן את האטומים באותיות לטיניות רישיות - A,B,C וכן הלאה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. &amp;quot;אם לא תגמור מהצלחת, יבוא שוטר&amp;quot;.&lt;br /&gt;
כדי לטפל בפסוק כזה, עלינו לסמן שני אטומים: A=&amp;quot;תגמור מהצלחת&amp;quot;, B=&amp;quot;יבוא שוטר&amp;quot;. הפסוק קובע &amp;quot;אם לא A אז B&amp;quot;. כך אפשר לראות מיד שיש לו אותה צורה, ולכן אותן תכונות לוגיות, כמו לפסוק הבא:&lt;br /&gt;
* &amp;quot;אם לא נכלכל את צעדינו בתבונה, נמצא את עצמנו מול שוקת שבורה&amp;quot;. &lt;br /&gt;
(אם לא A אז B, כאשר A=&amp;quot;נכלכל את צעדינו בתבונה&amp;quot; ו-B=&amp;quot;נמצא את עצמנו מול שוקת שבורה&amp;quot;). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הדוגמאות יכולות להיות מסובכות בהרבה:&lt;br /&gt;
* &amp;quot;כאשר אני עייף ורעב אני נעשה עצבני, או שאני הולך לישון; אבל אם אני עצבני ולא עייף, אז אני רעב&amp;quot;. (כלומר, עבור האטומים המתאימים A,B,C,D: (אם (A וגם B) אז (C או D)), וגם (אם (C ולא A) אז B)).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* חוקי המשחק [http://www.setgame.com/set/puzzle_frame.htm SET]: על השולחן מונחים שנים-עשר קלפים, לכל קלף במשחק יש ארבע תכונות: &#039;&#039;&#039;צורה&#039;&#039;&#039;, &#039;&#039;&#039;צבע&#039;&#039;&#039;, &#039;&#039;&#039;מספר&#039;&#039;&#039; ו&#039;&#039;&#039;מילוי&#039;&#039;&#039;. על השחקנים למצוא שלשות חוקיות; &#039;&#039;שלשה חוקית&#039;&#039; הינה &#039;&#039;&#039;שלשה של קלפים אשר כל תכונה שלהם בנפרד שווה בכולם או שונה בכולם&#039;&#039;&#039;. לכן שלשה חוקית היא (אם ((הצבע של שלושת הקלפים זהה) או (לכל קלף יש צבע אחר)) וגם ((המילוי של שלושת הקלפים זהה) או (לכל קלף יש מילוי אחר))וגם ((המספר של שלושת הקלפים זהה) או (לכל קלף יש מספר אחר)) וגם ((הצורה של שלושת הקלפים זהה) או (לכל קלף יש צורה אחרת))). (כלומר, עבור האטומים המתאימים A,B,C,D,E,F,H,I: שלשה חוקית היא (אם (A או B) וגם (C או D) וגם (E או F) וגם (H או I)). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. כתוב את הפסוק המתאר שלשה &#039;&#039;&#039;לא חוקית&#039;&#039;&#039; במשחק SET.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הצרנה היא כלי טכני ולא ספרותי; תוך כדי יצירת ביטוי חד-משמעי היא עשויה לאבד את המשמעויות העדינות של המשפט המקורי. לדוגמא, מצרינים&lt;br /&gt;
* &amp;quot;ירד גשם ובכל זאת היה חם בחוץ&amp;quot; ו-&lt;br /&gt;
* &amp;quot;ירד גשם והיה חם בחוץ&amp;quot; &lt;br /&gt;
באותה צורה (&amp;quot;A וגם B&amp;quot;). המשמעות המרומזת (&amp;quot;בדרך כלל A גורר את השלילה של B&amp;quot;) נעלמת. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. הצרן: למדתי היטב למבחן, ואף על פי כן נכשלתי בו.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
דוגמא נוספת: &lt;br /&gt;
* בדוק שכל הפסוקים הבאים הם בעלי אותה צורה: &amp;quot;ערן לובש חולצה סגולה בכל פעם שהוא לובש מכנסיים בצבע שחור&amp;quot;, &amp;quot;כאשר ערן לובש מכנסיים בצבע שחור, הוא לובש חולצה סגולה&amp;quot;, &amp;quot;יחד עם מכנסיים בצבע שחור, ערן לובש חולצה סגולה בלבד&amp;quot;, וכן הלאה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. טפסים רשמיים הם מקור לא אכזב של דוגמאות משעשעות. בטופס של רשם העמותות, מתבקש הוועד לאשר &amp;quot;האם הדוחות הכספיים ו/או הדוחות המילוליים אושרו על-ידי האסיפה הכללית ולא על-ידי הוועד&amp;quot;. כתוב את המשפט מחדש, כך שיביע את מה שרצה הרשם לומר.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== ערך אמת ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;ערך אמת&#039;&#039;&#039; הוא אחת משתי האפשרויות - אמת או שקר, שמסמנים לשם הקיצור T ו-F (מ-True ו-False, כמובן). כשהאטומים מפורטים מספיק (מי יגמור מה ומתי מאיזו צלחת), כל אחד מהם מקבל ערך אמת. או שתגמור מהצלחת, או שלא. או שיבוא שוטר, או שלא. אם תגמור מהצלחת, אז ערך האמת של הפסוק &amp;quot;תגמור מהצלחת&amp;quot; הוא T, ואחרת, הוא F. זו הדרך לחבר את תמונת העולם של המציאות, עם הפסוקים הלוגיים הפורמליים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
שימו לב שערך האמת עשוי להיות T או F; אומרים &amp;quot;לפסוק יש ערך אמת T&amp;quot; או &amp;quot;לפסוק יש ערך אמת F&amp;quot;, ולא &amp;quot;לפסוק יש ערך אמת&amp;quot; או &amp;quot;לפסוק יש ערך שקר&amp;quot;. (למתחכמים: כתוב כאן - [אומרים (&amp;quot;לפסוק יש ערך אמת T&amp;quot; או &amp;quot;לפסוק יש ערך אמת F&amp;quot;), ולא (&amp;quot;לפסוק יש ערך אמת&amp;quot; או &amp;quot;לפסוק יש ערך שקר&amp;quot;)], ולא - [אומרים &amp;quot;לפסוק יש ערך אמת T&amp;quot; או (&amp;quot;לפסוק יש ערך אמת F&amp;quot;, ולא &amp;quot;לפסוק יש ערך אמת&amp;quot;) או &amp;quot;לפסוק יש ערך שקר&amp;quot;]; תפקידן החיוני של הסוגריים יודגש בהמשך). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כאשר משייכים לכל אטום של פסוק לוגי ערך אמת, אפשר לחשב את ערך האמת של הפסוק עצמו. לשם כך יש להכיר את ה&#039;&#039;&#039;קשרים&#039;&#039;&#039; הלוגיים הבסיסיים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;-&lt;br /&gt;
(פסוקים שיכולים לקבל ערכי אמת: T או F)&lt;br /&gt;
*&amp;quot;לעיגול אין פינות&amp;quot; (T)&lt;br /&gt;
*&amp;quot;במשולש שווה שוקיים, חוצה הזוית מאונך לבסיס&amp;quot; (T)&lt;br /&gt;
*&amp;quot;רווק הינו גבר שאינו נשוי&amp;quot; (T)&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;1&amp;lt;2, 2 \times 2=4&amp;lt;/math&amp;gt;  - פסוקים אמיתיים&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;1&amp;lt;0&amp;lt;/math&amp;gt;- פסוק שקרי&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;x&amp;lt;0&amp;lt;/math&amp;gt;- לא פסוק, משום שערכו של x אינו ידוע.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. נתונים שלושת הפסוקים הבאים:&lt;br /&gt;
A- הימים חולפים, B- שנה עוברת, C-המנגינה לעולם נשארת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
א. הצרינו את הפסוקים הבאים:&lt;br /&gt;
*הימים אינם חולפים&lt;br /&gt;
* הימים חולפים או המנגינה לעולם נשארת&lt;br /&gt;
*לא נכון שהימים חולפים וששנה עוברת&lt;br /&gt;
*הימים חולפים, שנה עוברת, אבל המנגינה לעולם נשארת&lt;br /&gt;
*הימים חולפים אם ורק אם אין זה נכון שאם שנה עוברת אז המנגינה אינה נשארת לעולם.&lt;br /&gt;
ב. נתון ש-A אמיתי, B אמיתי, C שקרי. קבעו את ערכי האמת של הפסוקים בסעיף הקודם.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== הקשרים הלוגיים == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;קשר&#039;&#039;&#039; הוא פונקציה לוגית המחברת כמה אטומים. יש כמה קשרים חשובים. הדרך הפשוטה ביותר לתאור של קשר היא באמצעות &#039;&#039;&#039;טבלת האמת&#039;&#039;&#039; שלו, המציינת את ערך האמת של הקשר, לפי ערכי האמת של האטומים המרכיבים אותו. בהמשך נדון בטבלאות אמת של פסוקים מורכבים יותר.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. &#039;&#039;&#039;וגם&#039;&#039;&#039;. אפשר לומר משפטים כמו &amp;quot;התפוח הזה אדום, וגם הצלחת ירוקה&amp;quot;, שההצרנה שלהם היא במבנה &amp;quot;A וגם B&amp;quot;. אי אפשר לומר &amp;quot;התפוח הזה אדום וגם&amp;quot;, משום ש&amp;quot;וגם&amp;quot; הוא &#039;&#039;&#039;קשר בינארי&#039;&#039;&#039; - הוא מחבר שני אטומים. ערך האמת של הפסוק &amp;quot;A וגם B&amp;quot; הוא T, רק כאשר גם A וגם B הם T. בכל מקרה אחר, ערך האמת הוא F.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| border=&amp;quot;1&amp;quot; align=&amp;quot;center&amp;quot; style=&amp;quot;text-align:center;&amp;quot;&lt;br /&gt;
|P&lt;br /&gt;
|Q&lt;br /&gt;
|P &amp;lt;math&amp;gt;\and&amp;lt;/math&amp;gt; Q&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. כשפוליטיקאי מבטיח &amp;quot;לא נעלה מסים וגם נגדיל את ההוצאה לחינוך&amp;quot; (שצורתו &amp;quot;(לא A) וגם B&amp;quot;), הוא יצטרך לקיים שתי הבטחות: גם לא A, וגם B.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. &#039;&#039;&#039;לא&#039;&#039;&#039;. כבר פגשנו את קשר השלילה, &#039;&#039;&#039;לא&#039;&#039;&#039;, שהוא ה&#039;&#039;&#039;קשר האונארי&#039;&#039;&#039; היחיד (קשר אונארי הוא קשר המטפל באטום אחד). הפסוק המתקבל משלילת A הוא, כמובן, &amp;quot;לא A&amp;quot;; ערך האמת שלו הפוך לזה של A: אם &amp;quot;יבוא שוטר&amp;quot; הוא פסוק אמיתי, אז &amp;quot;לא יבוא שוטר&amp;quot; הוא פסוק שקרי, ולהיפך.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. קשר נוסף הוא &#039;&#039;&#039;או&#039;&#039;&#039;: גם הוא קשר בינארי, המאפשר לבנות את הפסוק &amp;quot;A או B&amp;quot;. פסוק כזה מקבל ערך אמת T אם לפחות אחת ההצהרות קיבלה ערך אמת T. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ה&amp;quot;או&amp;quot; המתמטי הוא &amp;quot;או במובן החלש&amp;quot; - &amp;quot;תפוח או בננה&amp;quot; פירושו תפוח, או בננה, או שניהם. בשפה העברית אומרים &amp;quot;או תפוח או בננה&amp;quot; כדי להדגיש שמדובר באפשרות זו או אחרת, אבל לא בשתיהן יחד - זהו &amp;quot;או מוציא&amp;quot;, הקרוי בשפות המחשב xor = exclusive or.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| border=&amp;quot;1&amp;quot; align=&amp;quot;center&amp;quot; style=&amp;quot;text-align:center;&amp;quot;&lt;br /&gt;
|P&lt;br /&gt;
|Q&lt;br /&gt;
|P &amp;lt;math&amp;gt;\or&amp;lt;/math&amp;gt; Q&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. כשפוליטיקאי מבטיח &amp;quot;לא נעלה מסים, או שנגדיל את ההוצאה לחינוך&amp;quot; (שצורתו &amp;quot;(לא A) או B&amp;quot;), הוא יוכל להסתפק בקיום אחת ההבטחות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. בפעם הבאה שמלצר שואל &amp;quot;מה תרצה, אדוני, שניצל או עוף&amp;quot;, השיבו &amp;quot;כן, בדיוק, תודה רבה&amp;quot;, והסבירו את ההבדל בין או במובן החלש לאו מוציא. אירזו את חפציכם במהירות והמתינו בסבלנות לאנשי הבטחון.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. הקשר &#039;&#039;&#039;אם-אז&#039;&#039;&#039; בונה משפטים כמו &amp;quot;אם נגדיל את ההוצאה לחינוך, נעלה מסים&amp;quot;: &amp;quot;אם A אז B&amp;quot;. אם ערך האמת של A הוא T, אז ערך האמת של &amp;quot;אם A אז B&amp;quot; שווה לערך האמת של B: אם מבטיחים, ההצהרה &amp;quot;אם הבטחתי אז אקיים&amp;quot; נכונה אם אקיים, ולא נכונה אם לא אקיים. לעומת זאת, אם לא הבטחתי, ההצהרה נכונה בכל מקרה: כשערך האמת של A הוא F, ערך האמת של &amp;quot;אם A אז B&amp;quot; הוא T בלי קשר לערך האמת של B. במקרה זה אומרים שהפסוק &amp;quot;אם A אז B&amp;quot; &#039;&#039;&#039;נכון באופן ריק&#039;&#039;&#039; (כלומר, הוא נכון, אבל אינו נושא שום אינפורמציה על המסקנה, משום שההנחה אינה נכונה). זהו הסכם חשוב, גם אם קצת קשה לקבל אותו בתחילה. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| border=&amp;quot;1&amp;quot; align=&amp;quot;center&amp;quot; style=&amp;quot;text-align:center;&amp;quot;&lt;br /&gt;
|P&lt;br /&gt;
|Q&lt;br /&gt;
|&amp;lt;math&amp;gt;\,P \rightarrow Q&amp;lt;/math&amp;gt; &lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
נראה עוד כמה דוגמאות. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &amp;quot;אם מחיר החיטה עולה, אנשים אוכלים פחות לחם&amp;quot;. אם מחיר החיטה אינו עולה, הטענה הזו נכונה באופן ריק: יתכן למשל שאנשים אוכלים פחות לחם משום שהם מעדיפים עוגות. הטענה נכונה בוודאות אם אנשים אוכלים פחות לחם - בין אם מחיר החיטה עולה ובין אם לא. כדי לבדוק את הטענה, יש לחכות שמחיר החיטה יעלה, ורק אז לבדוק האם אנשים באמת אוכלים פחות לחם.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;שלילת הטענה&#039;&#039;&#039;: נניח, לשם הפשטות, שמחיר החיטה וכמות הלחם שאנשים אוכלים משתנים כל הזמן. בתנאים אלה, הפסוק &amp;quot;אם אנשים אוכלים יותר לחם אז מחיר החיטה יורד&amp;quot; שקול לגמרי לפסוק הקודם (הפסוקים נקראים &amp;quot;קונטראפוזיטיביים&amp;quot; זה לזה; את המונח הזה אין צורך לזכור). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* אם n אינו זוגי אז קיימים מספרים עוקבים שסכומם הוא n. הפסוק הזה הוא בעל ערך אמת, למרות שלא קיימים שני מספרים עוקבים שסכומם הוא 4; הרי עבור n=4 גם ההנחה &amp;quot;n אינו זוגי&amp;quot; אינה מתקיימת, וממילא כשלון המסקנה אינו משפיע על ערך האמת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. בדוק שאם ערך האמת של B הוא T, אז ערך האמת של &amp;quot;אם A אז B&amp;quot; הוא תמיד T. קבע מתי ערך האמת של &amp;quot;אם A אז B&amp;quot; הוא T, אם ידוע שערך האמת של B הוא F.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. אמא מבטיחה לילד: אם תקבל 100 במבחן, נקנה לך כלבלב. הוא קיבל במבחן 97, ואיננו יודעים האם קיבל כלבלב או לא. האם קיימה האם את ההבטחה?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. ניסוי מפורסם בפסיכולוגיה של החשיבה עוסק בקלפים שעל כל אחד מהם שני סימנים, משני העברים - אות ומספר. מניחים על השולחן ארבעה קלפים, שצידם החשוף מראה את הסימנים A, P, 2, 3. אילו כרטיסים יש להפוך על-מנת לבדוק את הטענה &amp;quot;אם בצד אחד של הכרטיס יש אות ניקוד (AEIOU) אז בצידו האחר יש מספר זוגי?&amp;quot; רוב גדול של האנשים משיב שיש להפוך את הכרטיס הראשון והשלישי. מדוע, לדעתך? ומה התשובה הנכונה?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5. &#039;&#039;&#039;אם ורק אם&#039;&#039;&#039;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. הפסוק &amp;quot;אם יש עננים אז יורד גשם&amp;quot; אינו אמיתי, משום שיתכן שיהיו עננים בלי שירד גשם. לעומת זאת הפסוק &amp;quot;אם יורד גשם אז יש עננים&amp;quot; הוא אמיתי. את הפסוק השני, האמיתי, אפשר לנסח בצורות נוספות: &amp;quot;יש עננים אם יורד גשם&amp;quot; (מוכרחים להיות עננים אם יורד גשם), וגם &amp;quot;יורד גשם רק אם יש עננים&amp;quot; (כל אימת שיורד גשם, מוכרחים להיות עננים). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
נסכם: הפסוקים &amp;quot;אם A אז B&amp;quot;, &amp;quot;B אם A&amp;quot; ו&amp;quot;A רק אם B&amp;quot; אומרים אותו הדבר.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לכן, במקום להגיד &amp;quot;(אם B אז A), וגם (אם A אז B)&amp;quot;, אפשר לומר &amp;quot;(A אם B), ו-(A רק אם B)&amp;quot;, ובקיצור &amp;quot;A אם ורק אם B&amp;quot;. זהו הקשר הבינארי האחרון שנציג בשם:  &#039;&#039;&#039;אם ורק אם&#039;&#039;&#039;. ערך האמת של &amp;quot;A אם ורק אם B&amp;quot; הוא T בדיוק כאשר ערכי האמת של A ושל B שווים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| border=&amp;quot;1&amp;quot; align=&amp;quot;center&amp;quot; style=&amp;quot;text-align:center;&amp;quot;&lt;br /&gt;
|P&lt;br /&gt;
|Q&lt;br /&gt;
|P &amp;lt;math&amp;gt;\leftrightarrow&amp;lt;/math&amp;gt; Q&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|F&lt;br /&gt;
|T&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. משולש הוא ישר זווית ושווה שוקיים אם ורק אם יש לו שתי זוויות של 45 מעלות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== סימוני הקשרים ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לקשרים הסטנדרטיים יש גם סימון סטנדרטי, שיש להכיר ולזכור. &lt;br /&gt;
* במקום &amp;quot;לא A&amp;quot; כותבים &amp;lt;math&amp;gt;\ \sim A&amp;lt;/math&amp;gt; או &amp;lt;math&amp;gt; \neg A&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* במקום &amp;quot;A וגם B&amp;quot; כותבים &amp;lt;math&amp;gt;\ A \wedge B&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* במקום &amp;quot;A או B&amp;quot; כותבים &amp;lt;math&amp;gt;\ A \vee B&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* במקום &amp;quot;אם A אז B&amp;quot; כותבים &amp;lt;math&amp;gt;\ A \rightarrow B&amp;lt;/math&amp;gt;; מותר גם &amp;lt;math&amp;gt;\ B \leftarrow A&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* במקום &amp;quot;A אם ורק אם B&amp;quot; כותבים &amp;lt;math&amp;gt;\ A \leftrightarrow B&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. * לוגיקן הלך לאכול במסעדת גורמה. הוא ניגש אל המלצר בתחילת הארוחה ואומר לו: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;quot;תקבל טיפ, אלא אם תגיש את האוכל קר ובאיחור, או שהאוכל לא טעים והמזגן לא פעל. למרות זאת, אם האוכל יהיה קר וטעים ויגיע באיחור, תקבל את הטיפ אם תגיש קינוח חינם&amp;quot;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הצרן את התנאי לקבלת טיפ, וחשב מה קרה בארוחה אם ידוע שהמלצר לא קיבל טיפ.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
פתרון:&lt;br /&gt;
* P - המלצר קיבל טיפ&lt;br /&gt;
* H - האוכל הגיע חם&lt;br /&gt;
* O - האוכל הגיע בזמן&lt;br /&gt;
* K - האוכל הגיע טעים&lt;br /&gt;
* B - המזגן פעל&lt;br /&gt;
* D - המלצר נתן קינוח חינם&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
התנאי לקבלת טיפ: &amp;lt;math&amp;gt;\neg \left[(\neg H\and \neg O)\or (\neg K\and \neg B)\right] \or (\neg H\and K \and \neg O \and D ) \leftrightarrow P &amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== פסוקים מורכבים ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
את הקשרים שפגשנו (לא, וגם, או, אם-אז, אם-ורק-אם) אפשר להפעיל לא רק על אטומים, אלא גם על פסוקים. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. אם אדם הוא מאושר אם ורק אם הוא לומד דברים חדשים, אז אדם שאינו לומד דברים חדשים אינו מאושר. (שמצרינים ל&amp;quot;אם (A אם ורק אם B), אז (אם לא B, אז לא A)&amp;quot;). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
פסוק הוא רצף של תווים, שכל אחד מהם הוא או אחד מסימני האטומים (מקובל להניח שעומדת לרשותנו אספקה אינסופית של סימנים לאטומים), או אחד מסימני הקשרים, או אחד הסימנים המיוחדים &amp;quot;(&amp;quot; ו&amp;quot;)&amp;quot; שתפקידם להבטיח קריאה חד-משמעית של הפסוק. לדוגמא, הפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\ A \wedge B \vee C&amp;lt;/math&amp;gt; אינו ניתן לקריאה באופן ברור: אין לדעת האם הכוונה היא ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ (A \wedge B) \vee C&amp;lt;/math&amp;gt; או ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ A \wedge (B \vee C)&amp;lt;/math&amp;gt;. (&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;: מצא ערכי אמת של A,B,C שיתנו ערכי אמת שונים לשני הפסוקים האחרונים). הכלל במקרה של ספק הוא פשוט: עדיף לבזבז מאה זוגות סוגריים מיותרים, מאשר להשמיט זוג סוגריים חיוני אחד. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כמובן שלא כל רצף של סימנים הוא פסוק. &amp;quot;&amp;lt;math&amp;gt;\ )A\vee\neg\wedge)BA\neg&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;quot; אינו פסוק. אפשר &#039;&#039;&#039;להגדיר&#039;&#039;&#039; מהו פסוק &amp;quot;באינדוקציה על המבנה&amp;quot;: &lt;br /&gt;
* כל פסוק הוא או אטום, או שיש לו הצורה &amp;lt;math&amp;gt;\ \neg(x)&amp;lt;/math&amp;gt; כאשר x הוא פסוק, או הצורה &amp;lt;math&amp;gt;\ (x)R(y)&amp;lt;/math&amp;gt;, כאשר R הוא אחד מסימני הקשרים הבינאריים, ו-x,y הם פסוקים. &lt;br /&gt;
הגדרה זו היא אחת מאבני היסוד של &#039;&#039;&#039;הלוגיקה הפסוקית&#039;&#039;&#039;, המטפלת בפסוקים באופן פורמלי. זהו רק &#039;&#039;&#039;הסוג הראשון&#039;&#039;&#039; של פסוקים שאנו פוגשים - בהמשך נכיר שני סוגים מתוחכמים יותר.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. תאר מכונה המשתמשת באינדוקציה על אורך הפסוק כדי לזהות האם רצף של תווים הוא פסוק של הלוגיקה הפסוקית (הנח שהמכונה יודעת לזהות אטומים).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== טבלאות אמת ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טבלת אמת&#039;&#039;&#039; מאפשרת לטפל בפסוק על-ידי בחינת כל האפשרויות לערכי אמת של האטומים המעורבים בו. טכנית, אם בפסוק יש n אטומים, הטבלה מורכבת מ-&amp;lt;math&amp;gt;\ 2^n&amp;lt;/math&amp;gt; שורות, שבכל אחת מהן מקצים אפשרות אחרת לערכי האמת של האטומים. למשל, בטבלת האמת של &amp;lt;math&amp;gt;\ \varphi = ((A \vee B) \rightarrow A) \rightarrow (\neg B \vee A)&amp;lt;/math&amp;gt; יש ארבע שורות, המתאימות לערכי האמת TT, TF, FT, FF עבור האטומים AB. בטבלה יש להוסיף גם את ערך האמת של כל תת-פסוק (במקרה דנן, &amp;lt;math&amp;gt;\ A \vee B&amp;lt;/math&amp;gt; ו- &amp;lt;math&amp;gt;\ (A\vee B) \rightarrow A&amp;lt;/math&amp;gt;), ובסופו של דבר את ערך האמת של הפסוק עצמו.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
פסוק שערך האמת שלו הוא תמיד T, לכל הצבה של ערכי אמת באטומים, נקרא &#039;&#039;&#039;טאוטולוגיה&#039;&#039;&#039;. פסוק שערך האמת שלו הוא תמיד F נקרא &#039;&#039;&#039;סתירה&#039;&#039;&#039;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לטאוטולוגיות חשיבות מיוחדת בלוגיקה, משום שהם מבטאות אמת צורנית אוניברסלית, שאינה תלויה בהצבת ערכי האמת. (ראו גם [http://xkcd.com/703/]). &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמא&#039;&#039;&#039;. הפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\ \varphi&amp;lt;/math&amp;gt; שהוזכר לעיל הוא טאוטולוגיה. הוא קובע שאם מההנחה &amp;quot;A או B&amp;quot; אפשר להסיק את A, אז A אמיתי או B שקרי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. אם &amp;lt;math&amp;gt;\ \psi = \psi(A_1,\dots,A_n)&amp;lt;/math&amp;gt; הוא פסוק טאוטולוגי התלוי באטומים &amp;lt;math&amp;gt;\ A_1,\dots,A_n&amp;lt;/math&amp;gt;, אז כל פסוק המתקבל מהצבה של פסוקים כלשהם &amp;lt;math&amp;gt;\ \theta_1,\dots,\theta_n&amp;lt;/math&amp;gt; במקום האטומים (באופן עקבי), גם הוא טאוטולוגי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
חשוב להכיר טאוטולוגיות בסיסיות, ועוד יותר חשוב לדעת כיצד בודקים האם פסוק הוא טאוטולוגי, ולזהות פסוקים שאינם טאוטולוגיות. &lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמאות&#039;&#039;&#039;. להלן כמה טאוטולוגיות שקל לבדוק: &lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ (A \wedge B) \rightarrow A&amp;lt;/math&amp;gt; (כלומר, אם A וגם B, אז בפרט A); &lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ A \rightarrow (A \vee B)&amp;lt;/math&amp;gt; (אם A, אז בוודאי מתקיים A או B);&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ A \vee \neg A&amp;lt;/math&amp;gt; (זהו &amp;quot;כלל השלישי הנמנע&amp;quot;: או שהתפוח אדום או שאינו אדום (כמובן, בתנאי שמגדירים היטב מתי תפוח הוא אדום));&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ ((A\rightarrow B)\wedge (B\rightarrow C)) \rightarrow (A \rightarrow C)&amp;lt;/math&amp;gt; (אם מ-A נובע B ומ-B נובע C, אז מ-A נובע C).&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;A\rightarrow (B\rightarrow A)&amp;lt;/math&amp;gt; (אם התפוח אדום, אזי כל דבר גורר שהוא אדום).&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;\left[ (A\rightarrow B) \and (\neg A \rightarrow B)\right] \leftrightarrow B&amp;lt;/math&amp;gt; (כדי להוכיח את B, אפשר להוכיח את הפסוק B בהנחה ש-A, ואחר-כך בהנחה של שלילת A: זוהי הוכחה בדרך של חלוקה למקרים, ובלשון התלמוד &amp;quot;ממה נפשך&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
אפשר להמציא עוד טאוטולוגיות כהנה וכהנה.&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. הסבר מדוע פסוק שמופיעים בו רק הקשרים הלוגיים &amp;quot;או&amp;quot; ו&amp;quot;וגם&amp;quot; אינו יכול להיות טאוטולוגיה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כדאי להכיר גם כמה סתירות בסיסיות:&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;P\and \neg P&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;(A \and B) \and (\neg B)&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;(A\rightarrow B)\and A \and \neg B&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
*&amp;lt;math&amp;gt;(A \leftrightarrow B)\and (A\rightarrow \neg B)\and A&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הגדרתו של הקשר הלוגי &amp;quot;אם ורק אם&amp;quot; מובילה אותנו להגדרה שימושית:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הגדרה&#039;&#039;&#039;. הפסוקים &amp;lt;math&amp;gt;\ \varphi, \varphi&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; הם &#039;&#039;&#039;שקולים&#039;&#039;&#039; אם הפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\ \varphi \leftrightarrow \varphi&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; הוא טאוטולוגיה. במקרה כזה מסמנים &amp;lt;math&amp;gt;\ \varphi \equiv \varphi&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
אם &amp;lt;math&amp;gt;A\rightarrow B&amp;lt;/math&amp;gt; הינו טאוטולוגיה, אזי מסמנים &amp;lt;math&amp;gt;A\Rightarrow B&amp;lt;/math&amp;gt; ואומרים כי A הינו תנאי &#039;&#039;&#039;מספיק&#039;&#039;&#039; לB ואילו B הינו תנאי &#039;&#039;&#039;הכרחי&#039;&#039;&#039; לA. אם הם שקולים, אזי A תנאי הכרחי ומספיק לB וכמו כן, B תנאי הכרחי ומספיק לA.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמאות&#039;&#039;&#039;. &lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ \neg\neg A \equiv A&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ (A\rightarrow B) \equiv ((\neg A) \vee B)&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ (A \leftrightarrow B) \equiv ((A \wedge B)\vee((\neg A)\wedge (\neg B)&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ (A \leftrightarrow B) \equiv (A \rightarrow B) \wedge (B \rightarrow A)&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ (A \rightarrow B) \equiv ((\neg B) \rightarrow (\neg A))&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בעזרת הדוגמאות האלו אפשר להוכיח את העובדה הבאה: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. כל פסוק לוגי שקול לפסוק שבו מופיעים רק קשר השלילה והקשרים &amp;quot;או&amp;quot; ו&amp;quot;וגם&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. בנה טבלאות אמת לפסוקים הבאים וקבע אילו מהם הם טאוטולוגיה ואילו מהם הם סתירה לוגית (ויתכן שהם לא זה ולא זה...)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
א. &amp;lt;math&amp;gt;A \rightarrow (A \and \neg B)&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ב. &amp;lt;math&amp;gt;(A \rightarrow B) \rightarrow ((A \vee \neg B) \rightarrow (A \and B))&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== חוקי דה-מורגן ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
חשוב לדעת לנסח במדוייק את השלילה של פסוק נתון. הדוגמאות הבסיסיות מסוג זה נקראות &#039;&#039;&#039;כללי דה-מורגן&#039;&#039;&#039;: &lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ \neg (A \vee B) \equiv (\neg A) \wedge (\neg B)&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &amp;lt;math&amp;gt;\ \neg (A \wedge B) \equiv (\neg A) \vee (\neg B)&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
למשל, כשמישהו שואל &amp;quot;האם עבר כאן קו 45 *או* קו 7?&amp;quot;, תשובה שלילית פירושה &amp;quot;לא עבר כאן קו 45, *וגם* לא עבר כאן קו 7&amp;quot;. אם רוכל מוכר שיקוי פלאים המצמיח שערות *וגם* מרפא שיעול, ורוצים להראות שהוא אינו דובר אמת, מספיק לבדוק שהשיקוי אינו מצמיח שערות, *או* אינו מרפא שיעול.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
חוקי דה-מורגן מאפשרים לשפר את המשפט הקודם:&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. כל פסוק לוגי (באטומים &amp;lt;math&amp;gt;\ A_1, \dots,A_n&amp;lt;/math&amp;gt;) שקול להצבת האטומים &amp;lt;math&amp;gt;\ A_i&amp;lt;/math&amp;gt; ושלילתם &amp;lt;math&amp;gt;\ \neg A_i&amp;lt;/math&amp;gt;, בפסוק שבו מופיעים רק הקשרים &amp;quot;או&amp;quot;  או &amp;quot;וגם&amp;quot;, במבנה כזה: &amp;lt;math&amp;gt;\ \psi_1 \vee \cdots \vee \psi_m&amp;lt;/math&amp;gt;, כאשר כל מרכיב הוא מהצורה &amp;lt;math&amp;gt;\ \psi_j = B_1 \wedge \cdots \wedge B_n&amp;lt;/math&amp;gt; וכל אחד מן ה-&amp;lt;math&amp;gt;\ B_i&amp;lt;/math&amp;gt; מייצג את האטום &amp;lt;math&amp;gt;\ A_i&amp;lt;/math&amp;gt; או שלילתו &amp;lt;math&amp;gt;\ \neg A_i&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מרכיב בסיסי בניסוח השלילה של פסוק הוא שלילת האטומים המופיעים בפסוק. אפשר לנסח את השלילה בלי להקדיש לזה מחשבה, בצורה &amp;quot;אין זה נכון ש-&amp;quot;, אבל לפעמים אפשר לנסח באופן מדוייק יותר. למשל, השלילה של &amp;quot;x קטן או שווה ל-y&amp;quot; היא &amp;quot;אין זה נכון ש-x קטן או שווה ל-y&amp;quot;, אבל עדיף בהרבה לומר &amp;quot;x גדול מ-y&amp;quot;. דוגמא נוספת: אם ידוע שהמספר x קטן או שווה ל-y, אז השלילה של &amp;quot;x&amp;lt;y&amp;quot; היא &amp;quot;x=y&amp;quot; (ולא חלילה &amp;quot;x&amp;gt;y&amp;quot;).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== תחשיב פרדקטים ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הלוגיקה שלמדנו עד כה מאפשרת לטפל רק במצבים קונקרטיים: הצלחת הזו אדומה, הכלב הזה נובח. כלים אלו אינם מאפשרים לנסח אפילו טענות פשוטות כמו &lt;br /&gt;
* לכל מספר יש מספר גדול יותר&lt;br /&gt;
או &lt;br /&gt;
* מישהו כתב את הדפים האלה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כדי להצרין טענות כאלה, המופיעות במתמטיקה בכל מקום, עלינו לרכוש שני כלים חדשים: פרדיקטים וכמתים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== פרדיקטים ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בלוגיקה מתמטית, &#039;&#039;&#039;פרדיקט&#039;&#039;&#039; הוא פונקציה המקבלת משתנה או כמה משתנים, ומחזירה ערך אמת (T או F). זוהי הכללה של האטומים שפגשנו קודם לכן, שאינם אלא פרידקטים ללא משתנים. פרדיקט הוא למעשה &#039;&#039;&#039;תכונה&#039;&#039;&#039; - של משתנה בודד או של כמה משתנים. למשתנים יכולה להיות התכונה (הפרדיקט מקבל ערך-אמת T), או שלא תהיה להם התכונה (ערך F).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמאות&#039;&#039;&#039;. &lt;br /&gt;
* כדי לומר &amp;quot;התפוח הזה צהוב&amp;quot;, מגדירים פרדיקט &amp;lt;math&amp;gt;\ Y(x)&amp;lt;/math&amp;gt;, עם משתנה אחד, המחזיר את הערך T כאשר x צהוב, ואת הערך F בכל מקרה אחר.&lt;br /&gt;
* כדי לומר &amp;quot;דפנה היא אמא של יובל&amp;quot;, אפשר להגדיר פרדיקט &amp;lt;math&amp;gt;\ M(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt; המקבל ערך T כאשר x היא אמא של y. יש להציב את דפנה במקום x ואת יובל במקום y.&lt;br /&gt;
* כדי לומר &amp;quot;2 קטן מ-7&amp;quot;, יש להגדיר פרדיקט של סדר, &amp;lt;math&amp;gt;\ S(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt;, המקבל ערך T כאשר &amp;lt;math&amp;gt;\ x&amp;lt;y&amp;lt;/math&amp;gt;, ולכתוב &amp;lt;math&amp;gt;\ S(2,7)&amp;lt;/math&amp;gt;. מכיוון שיחס הסדר כבר זכה לשם מוכר, אפשר להשתמש בו ישירות, ולכתוב את הפרדיקט &amp;lt;math&amp;gt;\ 2&amp;lt;7&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. הגדירו פרדיקטים והצבות במשתנים, כך שהפסוק &amp;lt;math&amp;gt;\ A(x) \vee (B(x,y) \wedge A(y))&amp;lt;/math&amp;gt; יצרין את &amp;quot;אורן או חברתו קארין לומדים לוגיקה&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הפסוקים מהסוג הראשון שפגשנו הורכבו מאטומים המקושרים על-ידי הקשרים הלוגיים. הסוג השני הוא בעל אותו מבנה, אלא שבמקום אטומים מותר להשתמש בפרדיקטים עם משתנים כלשהם. התוצאה, כמו בסוג הראשון, היא פסוק לוגי - אלא שכאן התוצאה תלויה במשתנים. לכן, במקום לסמן את הפסוק באות בודדת, נכתוב &amp;lt;math&amp;gt;\ \psi(x)&amp;lt;/math&amp;gt; או &amp;lt;math&amp;gt;\ \varphi(x,y)&amp;lt;/math&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
חשוב להבין שערך האמת של פסוק &amp;lt;math&amp;gt;\ \psi(x)&amp;lt;/math&amp;gt; המערב פרדיקטים, כמו &amp;lt;math&amp;gt;\ \psi(x) = Y(x) \rightarrow M(x,x)&amp;lt;/math&amp;gt; (&amp;quot;אם x צהוב, אז הוא אמא של עצמו&amp;quot;) תלוי בערך המשתנה: בדוגמא הזו, אם x הוא אדם צהוב, הפסוק מקבל את הערך F, ואם x הוא אדם שאינו צהוב, ערך האמת הוא T (באופן ריק). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
גמישות זו עדיין אינה מאפשרת לנסח טענות כלליות, כמו &amp;quot;אף אדם אינו אמא של עצמו&amp;quot;. לשם כך יש צורך בכמתים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לפני שנמשיך לסעיף הבא, שבו נוסיף למבנה הפסוקים סיבוך נוסף, נצטט את המתמטיקאי פול הלמוס (&amp;quot;איך לכתוב מתמטיקה&amp;quot;, 1970; מתורגם): &amp;quot;... הסימבוליזם של הלוגיקה הפורמלית חיוני לדיון בלוגיקה של המתמטיקה, אבל בתור אמצעי להעברת רעיונות מאדם לאדם הוא הופך לקוד מסורבל. הכותב נאלץ לקודד בו את המחשבות שלו (אני מסרב להאמין שאדם כלשהו חושב במונחי &amp;lt;math&amp;gt;\ \wedge, \vee&amp;lt;/math&amp;gt; או &amp;lt;math&amp;gt;\ \exists&amp;lt;/math&amp;gt;), והקורא נאלץ לפענח אותו. בשני הכיוונים מדובר בבזבוז זמן. פסוקים פורמליים הם משהו שמכונות יכולות לכתוב, ומעטים מלבד מכונות יכולים לקרוא&amp;quot;. &lt;br /&gt;
איננו לומדים לוגיקה פורמלית כדי שתכתבו בה - השפה הטבעית עדיפה בהרבה, *בתנאי* שמשתמשים בה כראוי, לאור העקרונות של הלוגיקה הפורמלית.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;המשיכו ל[[88-101 חשיבה מתמטית - כמתים|חלק השני]]&#039;&#039;&#039;.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=LyX&amp;diff=80661</id>
		<title>LyX</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=LyX&amp;diff=80661"/>
		<updated>2019-03-30T21:39:20Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: יצירת דף עם התוכן &amp;quot;הוראות להתקנת LyX&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[הוראות להתקנת LyX]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Visitors&amp;diff=78469</id>
		<title>Visitors</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Visitors&amp;diff=78469"/>
		<updated>2018-11-15T13:35:23Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;div dir=&amp;quot;ltr&amp;quot; class=&amp;quot;mw-content-ltr&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
Welcome to the department of mathematics at Bar Ilan University. (Postdocs: see [[Postdocs|similar page]] suitable for your needs).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==General==&lt;br /&gt;
[https://www1.biu.ac.il/indexE.php Bar-Ilan University] is located in the north-eastern corner of the city of [https://en.wikipedia.org/wiki/Ramat_Gan Ramat Gan], few kilometers from the metropolitan center of Tel Aviv. The mailing address is [https://www.google.ca/maps/search/Bar+Ilan+University+Israel Max and Anna Webb street, 5290002, Israel]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The local currency is (New Israeli) [https://en.wikipedia.org/wiki/Israeli_new_shekel#Series_C_%282014%E2%80%93present%29 Shekel], abbreviated [https://www.xe.com/currency/ils-israeli-shekel NIS]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [https://www.power-plugs-sockets.com/israel/ Power plugs and electricity in Israel]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [https://forecast.israelinfo.co.il/?city=100293788 Weather in Ramat Gan]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Israel&#039;s international phone code is 972. Example: to make an international call to 08-1234567, dial +972-8-1234567 (note the omission of 0)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Campus==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://www.biu.ac.il/Tour/campus-map.pdf Campus map]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The main entrance to the campus is split into two: Gate #1 for cars, and Gate #2 for pedestrians&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* On Sabbath (which starts late Friday), Gate #2 may be closed, in which case pedestrians enter through Gate #1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The [https://math.biu.ac.il/en department of mathematics] is at building #216. The secretaries are at room #104. Their phone number is 03-5317875.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The [https://biuinternational.com/dorms/ dorms] are at building #506&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The dorms management are at building #108. Their phone number is 03-7364865/6/7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [https://www1.biu.ac.il/utilities On-campus utilities] (bank/post office/grocery store/etc&#039;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The campus has an open WiFi network. [https://www.signal.org Signal Messenger] allows to text-chat and make audio/video calls, all over WiFi. It is advised to set it up before departing to Israel&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Transportation==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The [https://moovit.com/ moovit] app provides useful realtime assistance in preparing your trip via public transportation&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The [https://play.google.com/store/apps/details?id=com.gettaxi.android&amp;amp;hl=en Gett app for Android] and [https://itunes.apple.com/us/app/gett-car-service-rideshare/id449655162 Gett app for iPhone] allows to order taxis in Israel&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* To book a taxi back to [http://www.iaa.gov.il/en-US/airports/bengurion/Pages/OnlineFlights.aspx TLV airport], one can use this [http://www.hadar-ltd.co.il/orders/order2.htm service]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Reimbursement==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://www.assafrinot.com/wiki/CostDeclarationForm.docx Cost declaration] form&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://www.assafrinot.com/wiki/תשלומימטח_מעודכן11.7.17.doc Payment request] form&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Postdocs&amp;diff=78468</id>
		<title>Postdocs</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Postdocs&amp;diff=78468"/>
		<updated>2018-11-15T13:32:51Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;div dir=&amp;quot;ltr&amp;quot; class=&amp;quot;mw-content-ltr&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Information for Postdocs. See [[Visitors|similar page]] for all academic visitors.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==For students==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Obtaining a [https://www.gov.il/en/service/student_visa_application_type student visa]: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-- [https://www.gov.il/BlobFolder/service/student_visa_application_type/he/MatanAshratKnisa_4.pdf Application for entry visa to Israel (pages 1--2)]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-- [https://www.gov.il/BlobFolder/service/student_visa_application_type/he/MatanAshratKnisa_4.pdf Application for the extension of permit of residence (pages 3--4)]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.assafrinot.com/wiki/application260617.PDF Postdoctoral fellowship application form]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.assafrinot.com/wiki/registration260617.pdf Registration form for postdocs]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.assafrinot.com/wiki/Visa%20Extension%20Procedure,%20July%202017.docx Visa extension procedure]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.assafrinot.com/wiki/Coleman-Soref.doc Coleman-Soref registration form]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [https://friends-zone.co.il/en/ Dorms] [http://barilanmeonot.co.il/ :] [https://biuinternational.com/dorms/ Information] and [https://docs.google.com/forms/d/1BZ1hTIx7nS_9Uo5L1Ehv6jZWqNRM7wyppP1i3YUMnbE/ Registration]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [https://biuinternational.com/ International students portal]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [https://www1.biu.ac.il/utilities On-campus utilities] (bank/post office/grocery store/etc&#039;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Policy for postdoctoral fellows: [http://www.assafrinot.com/wiki/policy140817.PDF  English], [http://www.assafrinot.com/wiki/נוהל-להשתלמות-בתר-דוקטור.16.3.2017.pdf Hebrew]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [https://www1.biu.ac.il/en_calendar Academic Calendar]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==For faculty==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.assafrinot.com/wiki/מלגות-ינואר17.doc טופס בקשת תשלום מלגה לסטודנטים]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.assafrinot.com/wiki/תשלומימטח_מעודכן11.7.17.doc טופס בקשת תשלום החזרים לאורח]. [http://www.assafrinot.com/wiki/Payment-BankTransfer.doc טופס ישן יותר]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.assafrinot.com/wiki/PaymentTransferRequest.pdf בקשה לביצוע תשלום]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.assafrinot.com/wiki/travelkkmb.doc נסיעה לחו&amp;quot;ל ע&amp;quot;ח תקציב קקמ&amp;quot;ב]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.assafrinot.com/wiki/travel.doc נסיעה לחו&amp;quot;ל ע&amp;quot;ח תקציב מחקר]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.assafrinot.com/wiki/travelrprt.pdf דו&amp;quot;ח כספי - נסיעה לחו&amp;quot;ל]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.assafrinot.com/wiki/schollarship.docx רישום השתתפות תקציב מחקר בתקציב מלגות]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Visitors&amp;diff=78338</id>
		<title>Visitors</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Visitors&amp;diff=78338"/>
		<updated>2018-11-10T22:21:32Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;div dir=&amp;quot;ltr&amp;quot; class=&amp;quot;mw-content-ltr&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
Welcome to the department of mathematics at Bar Ilan University.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==General==&lt;br /&gt;
[https://www1.biu.ac.il/indexE.php Bar-Ilan University] is located in the north-eastern corner of the city of Ramat-Gan, few kilometers from the metropolitan center of Tel Aviv. The mailing address is [https://www.google.ca/maps/search/Bar+Ilan+University+Israel Max and Anna Webb street], [https://en.wikipedia.org/wiki/Ramat_Gan Ramat Gan], 5290002, Israel&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The local currency is (New Israeli) [https://en.wikipedia.org/wiki/Israeli_new_shekel#Series_C_%282014%E2%80%93present%29 Shekel], abbreviated [https://www.xe.com/currency/ils-israeli-shekel NIS]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [https://www.power-plugs-sockets.com/israel/ Power plugs and electricity in Israel]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [https://forecast.israelinfo.co.il/?city=100293788 Weather in Ramat Gan]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Israel&#039;s international phone code is 972. Example: to make an international call to 08-1234567, dial +972-8-1234567 (note the omission of 0)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Campus==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://www.biu.ac.il/Tour/campus-map.pdf Campus map]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The main entrance to the campus is split into two: Gate #1 for cars, and Gate #2 for pedestrians&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* On Sabbath (which starts late Friday), Gate #2 may be closed, in which case pedestrians enter through Gate #1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The [https://math.biu.ac.il/en department of mathematics] is at building #216. The secretaries are at room #104. Their phone number is 03-5317875.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The [https://biuinternational.com/dorms/ dorms] are at building #506&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The dorms management are at building #108. Their phone number is 03-7364865/6/7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [https://www1.biu.ac.il/utilities On-campus utilities] (bank/post office/grocery store/etc&#039;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The campus has an open WiFi network. [https://www.signal.org Signal Messenger] allows to text-chat and make audio/video calls, all over WiFi. It is advised to set it up before departing to Israel&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Transportation==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The [https://moovit.com/ moovit] app provides useful realtime assistance in preparing your trip via public transportation&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* The [https://play.google.com/store/apps/details?id=com.gettaxi.android&amp;amp;hl=en Gett app for Android] and [https://itunes.apple.com/us/app/gett-car-service-rideshare/id449655162 Gett app for iPhone] allows to order taxis in Israel&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* To book a taxi back to [http://www.iaa.gov.il/en-US/airports/bengurion/Pages/OnlineFlights.aspx TLV airport], one can use this [http://www.hadar-ltd.co.il/orders/order2.htm service]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Reimbursement==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://www.assafrinot.com/wiki/CostDeclarationForm.docx Cost declaration] form&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [http://www.assafrinot.com/wiki/תשלומימטח_מעודכן11.7.17.doc Payment request] form&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%94%D7%97%D7%9E%D7%9E%D7%94_%D7%94%D7%90%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%99%D7%AA_%D7%9C%D7%A0%D7%95%D7%A2%D7%A8_%D7%9E%D7%A6%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9F_%D7%91%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94&amp;diff=76756</id>
		<title>החממה האקדמית לנוער מצטיין במתמטיקה</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%94%D7%97%D7%9E%D7%9E%D7%94_%D7%94%D7%90%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%99%D7%AA_%D7%9C%D7%A0%D7%95%D7%A2%D7%A8_%D7%9E%D7%A6%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9F_%D7%91%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94&amp;diff=76756"/>
		<updated>2018-06-12T17:34:41Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&#039;&#039;&#039;התוכנית האקדמית לנוער&#039;&#039;&#039; במחלקה למתמטיקה של אוניברסיטת בר-אילן מהווה מסגרת ייחודית ללימודי תואר ראשון במתמטיקה, המיועדת לתלמידי תיכון מצטיינים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[http://u.math.biu.ac.il/~vishne/students/Junior/YouthProgram.html דף הבית של התוכנית].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[התוכנית האקדמית לנוער - שאלות ותשובות|שאלות ותשובות לקראת לימודי הקיץ]] - מעודכן ל&#039;&#039;&#039;יוני 2018&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כותבים עלינו (ועל חינוך מתמטי באופן כללי):&lt;br /&gt;
* [http://www.israelhayom.co.il/site/newsletter_article.php?id=5446 ישראל היום, 12/2/2010].&lt;br /&gt;
* [http://www.globes.co.il/news/article.aspx?did=1000944245#fromelement=hp_folders_3266 גלובס, 9/6/2014] -- שוק העבודה זקוק למתמטיקאים.&lt;br /&gt;
* [http://www.haaretz.co.il/news/education/.premium-1.2357254 &amp;quot;הארץ&amp;quot;, 24/6/2014] -- על האיסור החדש לגשת לבגרות בכתה י&#039;.&lt;br /&gt;
* [http://www.globes.co.il/news/article.aspx?did=1000953020 גלובס, 12/7/2014] -- האם כדאי למתאימים ללמוד לתואר אקדמי במתמטיקה כבר בתיכון? (תקציר: כן).&lt;br /&gt;
* [http://news.walla.co.il/?w=/94/2775401 ואללה, 13/8/2014] -- משרד החינוך רוצה להעלות את מספר הנבחנים בחמש יחידות. &lt;br /&gt;
* [http://www1.biu.ac.il/File/%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94-%D7%9B%D7%9C%D7%9B%D7%9C%D7%99%D7%A1%D7%98-27_8_14-%D7%A8%D7%95%D7%90%D7%9F.pdf כלכליסט, 27/8/2014] -- על המחדלים בלימודי המתמטיקה בתיכון.&lt;br /&gt;
* [http://mida.org.il/2014/09/01/%D7%A4%D7%99%D7%A8%D7%95%D7%9F-%D7%A0%D7%92%D7%93-%D7%9E%D7%A6%D7%95%D7%99%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%AA/ מידה, 1/9/2014] -- &amp;quot;פירון נגד מצויינות&amp;quot;.&lt;br /&gt;
* [http://mida.org.il/2014/09/09/%D7%AA%D7%95%D7%9B%D7%A0%D7%99%D7%AA-%D7%9E%D7%A6%D7%98%D7%99%D7%99%D7%A0%D7%99%D7%9D-%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9D-%D7%A0%D7%92%D7%93-%D7%A9%D7%99-%D7%A4%D7%99%D7%A8%D7%95%D7%9F/ מידה, 9/9/2014] -- האיסור להבחן בכתה י&#039;, ונזקיו.&lt;br /&gt;
* [http://news.walla.co.il/?w=/94/2786713 ואללה, 19/9/2014] -- על העתירה לבג&amp;quot;ץ נגד משרד החינוך.&lt;br /&gt;
* [http://www.haaretz.co.il/news/law/1.2439221 הארץ, 21/9/2014] -- על אותה העתירה.&lt;br /&gt;
* [http://www.israelhayom.co.il/article/227863 ישראל היום, 26/10/2014] -- תלמיד בן 12 מתחיל שנה א&#039; בתוכנית.&lt;br /&gt;
* [http://www.haaretz.co.il/news/education/1.2545292 הארץ, 21/1/2014] -- העתירה לאפשר הבחנות בכתה י&#039; התקבלה.&lt;br /&gt;
* [http://www1.biu.ac.il/File/%D7%AA%D7%97%D7%96%D7%99%D7%AA-%D7%9E%D7%A7%D7%95%D7%A8%20%D7%A8%D7%90%D7%A9%D7%95%D7%9F-15_5_15.pdf מקור ראשון, 15/5/2015] -- על הדרדרות מספר הלומדים חמש יחידות במתמטיקה&lt;br /&gt;
* [http://www.haaretz.co.il/news/education/1.2640383 הארץ, 19/5/2015] -- שר החינוך הנכנס מוטרד מהירידה במספר לומדי המתמטיקה ברמת חמש יחידות&lt;br /&gt;
* [http://www.nrg.co.il/online/1/ART2/702/971.html nrg, 19/6/2015] -- שר החינוך מסמן את לימודי המתמטיקה כמטרה&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA_%D7%95%D7%AA%D7%A9%D7%95%D7%91%D7%95%D7%AA_%D7%9C%D7%A7%D7%A8%D7%90%D7%AA_%D7%9C%D7%99%D7%9E%D7%95%D7%93%D7%99_%D7%94%D7%A7%D7%99%D7%A5&amp;diff=76699</id>
		<title>שאלות ותשובות לקראת לימודי הקיץ</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%AA_%D7%95%D7%AA%D7%A9%D7%95%D7%91%D7%95%D7%AA_%D7%9C%D7%A7%D7%A8%D7%90%D7%AA_%D7%9C%D7%99%D7%9E%D7%95%D7%93%D7%99_%D7%94%D7%A7%D7%99%D7%A5&amp;diff=76699"/>
		<updated>2018-06-07T22:57:39Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: עוזי ו. העביר את הדף שאלות ותשובות לקראת לימודי הקיץ ל־התוכנית האקדמית לנוער - שאלות ותשובות&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;#הפניה [[התוכנית האקדמית לנוער - שאלות ותשובות]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Algebra_seminar_plan&amp;diff=70986</id>
		<title>Algebra seminar plan</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Algebra_seminar_plan&amp;diff=70986"/>
		<updated>2017-03-23T01:16:14Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;div style=&amp;quot;direction: ltr;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Bar Ilan algebra seminar&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סמסטר א׳ תשע״ז&lt;br /&gt;
* 27/10 - Andrew Dolphin&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* 9/11 - (Lubotzky conference)&lt;br /&gt;
* 16/11 - Rony Bitan&lt;br /&gt;
* 23/11 - Yotam Hendel&lt;br /&gt;
* 30/11 - Jianrong Li&lt;br /&gt;
* 7/12 - George Glauberman&lt;br /&gt;
* 14/12 - Eyal Kaplan&lt;br /&gt;
* 21/12 - David El-Chai Ben-Ezra&lt;br /&gt;
* 28/12 - Uriya First&lt;br /&gt;
* 4/1 - (Juhasz conference at the Technion)&lt;br /&gt;
* 11/1 - Oren Ben-Bassat&lt;br /&gt;
* 18/1 - Shira Gilat&lt;br /&gt;
* 25/1 - Sergey Malev&lt;br /&gt;
* 1/2 - Shamgar Gurevich&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סמסטר ב׳ תשע״ז&lt;br /&gt;
* 22/3 - Stefan Gille&lt;br /&gt;
* 29/3 - &lt;br /&gt;
* 5/4 - Be&#039;eri Greenfeld&lt;br /&gt;
* 12/4 - Pesach break&lt;br /&gt;
* 19/4&lt;br /&gt;
* 26/4&lt;br /&gt;
* 3/5&lt;br /&gt;
* 10/5 - Devika Sharma&lt;br /&gt;
* 17/5&lt;br /&gt;
* 24/5 - Yom Yerushalaim&lt;br /&gt;
* 31/5 = Shavuot&lt;br /&gt;
* 7/6 - Rony Bitan&lt;br /&gt;
* 14/6&lt;br /&gt;
* 21/6 - Tanya Bandman&lt;br /&gt;
* 28/6 - Conference honoring Louis Rowen&#039;s retirement (BI)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
See the [http://u.math.biu.ac.il/~vishne/seminar.html seminar website] for the authoritative information and list of past talks.&lt;br /&gt;
סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ו:&lt;br /&gt;
* 21/10 -  Ofir Gorodetsky&lt;br /&gt;
* 28/10 -  Volodymyr Mazorchuk&lt;br /&gt;
* 4/11 -  Nir Avni&lt;br /&gt;
* 11/11 -  R Venkatesh&lt;br /&gt;
* 18/11 -  no talk&lt;br /&gt;
* 25/11 - Eyal Kaplan&lt;br /&gt;
* 2/12 -  Claudio Quadrelli&lt;br /&gt;
* 9/12 -   Shifra Reif&lt;br /&gt;
* 16/12 - Leonid Makar-Limanov&lt;br /&gt;
* 23/12 - Edva Roditty-Gershon ? (20-21/12: Mini-conference on Tropical Algebra) &lt;br /&gt;
* 30/12 - Soli Vishkautsan&lt;br /&gt;
* 6/1/2016 - Eran Assaf&lt;br /&gt;
* 13/1 - (Noether lectures)&lt;br /&gt;
* 20/1 -  (Alon conference at TAU)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סמסטר ב&#039; תשע&amp;quot;ו:&lt;br /&gt;
* 2/3 -  Shalini Bhattacharya &lt;br /&gt;
* 9/3 -  Rishi Vyas&lt;br /&gt;
* 16/3 - Benjamin Beeker&lt;br /&gt;
* 23/3 - (Purim and Plotkin conference)&lt;br /&gt;
* 30/3 - Inna Entova-Aizenbud&lt;br /&gt;
* 6/4 -  Laura Peskin&lt;br /&gt;
* 13/4 - (no lecture)&lt;br /&gt;
* 4/5 -  Pradeep Rai and Rony Bitan&lt;br /&gt;
* 11/5 - (yom hazikaron)&lt;br /&gt;
* 18/5 - Darrell Haile&lt;br /&gt;
* 25/5 - Daniel Wise&lt;br /&gt;
* 1/6 - Patrice Ntumba&lt;br /&gt;
* 8/6 - Uriya First&lt;br /&gt;
* 15/6 -  Shira Gilat and Shira Gilat&lt;br /&gt;
* 22/6 - (Emmy Noether Lecture)&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
During the year: Eli Matzri; Mia Cohen; Gidi Amir (did not cofirm yet);&lt;br /&gt;
Michael Schein - towards end of first semester.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%AA%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%99_%D7%97%D7%95%D7%91%D7%94_%D7%9C%D7%90_%D7%A1%D7%98%D7%A0%D7%93%D7%A8%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9D&amp;diff=69201</id>
		<title>תרגילי חובה לא סטנדרטיים</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%AA%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%99_%D7%97%D7%95%D7%91%D7%94_%D7%9C%D7%90_%D7%A1%D7%98%D7%A0%D7%93%D7%A8%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9D&amp;diff=69201"/>
		<updated>2016-12-18T22:50:29Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;תרגילים שעלולים לשכוח ולא כדאי:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== אלגברה לינארית ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* חישוב הדטרמיננטה של מטריצת ונדרמונדה&lt;br /&gt;
* אין מטריצה אנטי-סימטרית הפיכה מממד אי-זוגי&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== חשבון אינפיניטיסימלי ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* אי-שוויון הממוצעים&lt;br /&gt;
* &amp;quot;הלמה של פקטה&amp;quot; (אם a_n סדרה תת-אדיטיבית, אז ל-a_n/n יש גבול במובן הרחב).&lt;br /&gt;
* הממוצע האריתמטי-גאומטרי&lt;br /&gt;
* סומביליות צ&#039;זרו (לכל סדרה מתכנסת גם סדרת הממוצעים מתכנסת ולאותו ערך, אבל יש סדרות שהממוצעים שלהן מתכנסים והן לא).&lt;br /&gt;
* סומביליות אבל (אם הסכום sum a_n קיים אז גם &amp;lt;math&amp;gt;\sum_{x\rightarrow -1} \sum a_n x^n&amp;lt;/math&amp;gt; קיים ושווה לו; אבל יש טורים שאינם מתכנסים אלא באופן זה).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== תורת החבורות ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* יש אינסוף ראשוניים. יש אינסוף ראשוניים מהצורה 4n-1. יש אינסוף ראשוניים מהצורה 4n+1.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%AA%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%99_%D7%97%D7%95%D7%91%D7%94_%D7%9C%D7%90_%D7%A1%D7%98%D7%A0%D7%93%D7%A8%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9D&amp;diff=69200</id>
		<title>תרגילי חובה לא סטנדרטיים</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%AA%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%99_%D7%97%D7%95%D7%91%D7%94_%D7%9C%D7%90_%D7%A1%D7%98%D7%A0%D7%93%D7%A8%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9D&amp;diff=69200"/>
		<updated>2016-12-18T22:49:48Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* חשבון אינפיניטיסימלי */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;תרגילים שעלולים לשכוח ולא כדאי:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== אלגברה לינארית ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* חישוב הדטרמיננטה של מטריצת ונדרמונדה&lt;br /&gt;
* אין מטריצה אנטי-סימטרית הפיכה מממד אי-זוגי&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== חשבון אינפיניטיסימלי ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* אי-שוויון הממוצעים&lt;br /&gt;
* &amp;quot;הלמה של פקטה&amp;quot; (אם a_n סדרה תת-אדיטיבית, אז ל-a_n/n יש גבול במובן הרחב).&lt;br /&gt;
* הממוצע האריתמטי-גאומטרי&lt;br /&gt;
* סומביליות צ&#039;זרו (לכל סדרה מתכנסת גם סדרת הממוצעים מתכנסת ולאותו ערך, אבל יש סדרות שהממוצעים שלהן מתכנסים והן לא).&lt;br /&gt;
* סומביליות אבל (אם הסכום sum a_n קיים אז גם &amp;lt;math&amp;gt;\sum_{x\rightarrow -1} \sum a_n x^n&amp;lt;/math&amp;gt; קיים ושווה לו; אבל יש טורים שאינם מתכנסים אלא באופן זה).&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%AA%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%99_%D7%97%D7%95%D7%91%D7%94_%D7%9C%D7%90_%D7%A1%D7%98%D7%A0%D7%93%D7%A8%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9D&amp;diff=69199</id>
		<title>תרגילי חובה לא סטנדרטיים</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%AA%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%99_%D7%97%D7%95%D7%91%D7%94_%D7%9C%D7%90_%D7%A1%D7%98%D7%A0%D7%93%D7%A8%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9D&amp;diff=69199"/>
		<updated>2016-12-18T22:49:22Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* חשבון אינפיניטיסימלי */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;תרגילים שעלולים לשכוח ולא כדאי:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== אלגברה לינארית ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* חישוב הדטרמיננטה של מטריצת ונדרמונדה&lt;br /&gt;
* אין מטריצה אנטי-סימטרית הפיכה מממד אי-זוגי&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== חשבון אינפיניטיסימלי ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &amp;quot;הלמה של פקטה&amp;quot; (אם a_n סדרה תת-אדיטיבית, אז ל-a_n/n יש גבול במובן הרחב).&lt;br /&gt;
* סומביליות צ&#039;זרו (לכל סדרה מתכנסת גם סדרת הממוצעים מתכנסת ולאותו ערך, אבל יש סדרות שהממוצעים שלהן מתכנסים והן לא).&lt;br /&gt;
* סומביליות אבל (אם הסכום sum a_n קיים אז גם &amp;lt;math&amp;gt;\sum_{x\rightarrow -1} \sum a_n x^n&amp;lt;/math&amp;gt; קיים ושווה לו; אבל יש טורים שאינם מתכנסים אלא באופן זה).&lt;br /&gt;
* אי-שוויון הממוצעים&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%AA%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%99_%D7%97%D7%95%D7%91%D7%94_%D7%9C%D7%90_%D7%A1%D7%98%D7%A0%D7%93%D7%A8%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9D&amp;diff=69198</id>
		<title>תרגילי חובה לא סטנדרטיים</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%AA%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%99_%D7%97%D7%95%D7%91%D7%94_%D7%9C%D7%90_%D7%A1%D7%98%D7%A0%D7%93%D7%A8%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9D&amp;diff=69198"/>
		<updated>2016-12-18T22:37:21Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: יצירת דף עם התוכן &amp;quot;תרגילים שעלולים לשכוח ולא כדאי:  == אלגברה לינארית ==  * חישוב הדטרמיננטה של מטריצת ונדרמונ...&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;תרגילים שעלולים לשכוח ולא כדאי:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== אלגברה לינארית ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* חישוב הדטרמיננטה של מטריצת ונדרמונדה&lt;br /&gt;
* אין מטריצה אנטי-סימטרית הפיכה מממד אי-זוגי&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== חשבון אינפיניטיסימלי ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &amp;quot;הלמה של פקטה&amp;quot; (אם a_n סדרה תת-אדיטיבית, אז ל-a_n/n יש גבול במובן הרחב).&lt;br /&gt;
* סומביליות צ&#039;זרו (לכל סדרה מתכנסת גם סדרת הממוצעים מתכנסת ולאותו ערך, אבל יש סדרות שהממוצעים שלהן מתכנסים והן לא).&lt;br /&gt;
* סומביליות אבל (אם הסכום sum a_n קיים אז גם &amp;lt;math&amp;gt;\sum_{x\rightarrow -1} \sum a_n x^n&amp;lt;/math&amp;gt; קיים ושווה לו; אבל יש טורים שאינם מתכנסים אלא באופן זה).&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Algebra_seminar_plan&amp;diff=68108</id>
		<title>Algebra seminar plan</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Algebra_seminar_plan&amp;diff=68108"/>
		<updated>2016-11-03T12:43:24Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;div style=&amp;quot;direction: ltr;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Bar Ilan algebra seminar&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סמסטר א׳ תשע״ז&lt;br /&gt;
* 27/10 - Andrew Dolphin&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* 9/11 - (Lubotzky conference)&lt;br /&gt;
* 16/11 - Rony Bitan&lt;br /&gt;
* 23/11 - Yotam Hendel&lt;br /&gt;
* 30/11 - Jianrong Li&lt;br /&gt;
* 7/12 - Eric Leichtnam&lt;br /&gt;
* 14/12&lt;br /&gt;
* 21/12&lt;br /&gt;
* 28/12 - Uriya First&lt;br /&gt;
* 4/1 - (Juhasz conference at the Technion)&lt;br /&gt;
* 11/1&lt;br /&gt;
* 18/1&lt;br /&gt;
* 25/1&lt;br /&gt;
* 1/2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סמסטר ב׳ תשע״ז&lt;br /&gt;
* 15/3&lt;br /&gt;
* 22/3&lt;br /&gt;
* 29/3&lt;br /&gt;
* 5/4 - Pesach break&lt;br /&gt;
* 12/4 - Pesach break&lt;br /&gt;
* 19/4&lt;br /&gt;
* 26/4&lt;br /&gt;
* 3/5&lt;br /&gt;
* 10/5&lt;br /&gt;
* 17/5&lt;br /&gt;
* 24/5 - Yom Yerushalaim&lt;br /&gt;
* 31/5 = Shavuot&lt;br /&gt;
* 7/6&lt;br /&gt;
* 14/6&lt;br /&gt;
* 21/6&lt;br /&gt;
* 28/6 - Conference honoring Louis Rowen&#039;s retirement (BI)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
See the [http://u.math.biu.ac.il/~vishne/seminar.html seminar website] for the authoritative information and list of past talks.&lt;br /&gt;
סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ו:&lt;br /&gt;
* 21/10 -  Ofir Gorodetsky&lt;br /&gt;
* 28/10 -  Volodymyr Mazorchuk&lt;br /&gt;
* 4/11 -  Nir Avni&lt;br /&gt;
* 11/11 -  R Venkatesh&lt;br /&gt;
* 18/11 -  no talk&lt;br /&gt;
* 25/11 - Eyal Kaplan&lt;br /&gt;
* 2/12 -  Claudio Quadrelli&lt;br /&gt;
* 9/12 -   Shifra Reif&lt;br /&gt;
* 16/12 - Leonid Makar-Limanov&lt;br /&gt;
* 23/12 - Edva Roditty-Gershon ? (20-21/12: Mini-conference on Tropical Algebra) &lt;br /&gt;
* 30/12 - Soli Vishkautsan&lt;br /&gt;
* 6/1/2016 - Eran Assaf&lt;br /&gt;
* 13/1 - (Noether lectures)&lt;br /&gt;
* 20/1 -  (Alon conference at TAU)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סמסטר ב&#039; תשע&amp;quot;ו:&lt;br /&gt;
* 2/3 -  Shalini Bhattacharya &lt;br /&gt;
* 9/3 -  Rishi Vyas&lt;br /&gt;
* 16/3 - Benjamin Beeker&lt;br /&gt;
* 23/3 - (Purim and Plotkin conference)&lt;br /&gt;
* 30/3 - Inna Entova-Aizenbud&lt;br /&gt;
* 6/4 -  Laura Peskin&lt;br /&gt;
* 13/4 - (no lecture)&lt;br /&gt;
* 4/5 -  Pradeep Rai and Rony Bitan&lt;br /&gt;
* 11/5 - (yom hazikaron)&lt;br /&gt;
* 18/5 - Darrell Haile&lt;br /&gt;
* 25/5 - Daniel Wise&lt;br /&gt;
* 1/6 - Patrice Ntumba&lt;br /&gt;
* 8/6 - Uriya First&lt;br /&gt;
* 15/6 -  Shira Gilat and Shira Gilat&lt;br /&gt;
* 22/6 - (Emmy Noether Lecture)&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
During the year: Eli Matzri; Mia Cohen; Gidi Amir (did not cofirm yet);&lt;br /&gt;
Michael Schein - towards end of first semester.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=88-211_%D7%9E%D7%91%D7%95%D7%90_%D7%9C%D7%AA%D7%95%D7%A8%D7%AA_%D7%94%D7%97%D7%91%D7%95%D7%A8%D7%95%D7%AA&amp;diff=68015</id>
		<title>88-211 מבוא לתורת החבורות</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=88-211_%D7%9E%D7%91%D7%95%D7%90_%D7%9C%D7%AA%D7%95%D7%A8%D7%AA_%D7%94%D7%97%D7%91%D7%95%D7%A8%D7%95%D7%AA&amp;diff=68015"/>
		<updated>2016-10-27T12:27:12Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* ספרות מומלצת */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;הקורס &#039;&#039;&#039;מבוא לתורת החבורות&#039;&#039;&#039; הוא קורס ראשון באלגברה מודרנית, העוסק בתורת החבורות. רקע באלגברה לינארית ([[88-112 אלגברה לינארית 1|1]] ו[[88-113 אלגברה לינארית 2|2]]) רצוי אבל אינו הכרחי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== נושאי הקורס ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# [[חבורה למחצה|חבורות למחצה]], [[מונויד|מונוידים]] ו[[חבורה|חבורות]].&lt;br /&gt;
# דוגמאות לחבורות - החבורות הציקליות, החבורות הסימטריות, חבורות מטריצות.&lt;br /&gt;
# המבנה של חבורות: תת-חבורות, תת-חבורות נורמליות, חבורות מנה; משפטי האיזומורפיזם.&lt;br /&gt;
# פעולת חבורה על קבוצה; משפט קיילי; מרכזים ומנרמלים.&lt;br /&gt;
# חבורות-p. משפטי סילו ושימושים שלהם.&lt;br /&gt;
# משפט המיון לחבורות אבליות נוצרות סופית.&lt;br /&gt;
# חבורות פתירות ונילפוטנטיות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ספרות מומלצת ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* חוברת הקורס (עוזי וישנה).&lt;br /&gt;
* Groups, Rings, Fields / L.H. Rowen, החלק הראשון.&lt;br /&gt;
* An Introduction to the Theory of Groups / J.J. Rotman, פרקים 1-5 ופרק 10.&lt;br /&gt;
* סדרת &amp;quot;מבנים אלגבריים&amp;quot; של האוניברסיטה הפתוחה.&lt;br /&gt;
* &amp;quot;עיונים באלגברה מודרנית&amp;quot; / יונתן גולן.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== מועדי הלימוד ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעז סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ז]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעו סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ו]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעה סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ה]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת קיץ תשעד|קיץ תשע&amp;quot;ד]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעד סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ד]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת קיץ תשעג|קיץ תשע&amp;quot;ג]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעג סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ג]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת קיץ תשעב|קיץ תשע&amp;quot;ב]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת חורף תשעב|חורף תשע&amp;quot;ב]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת קיץ תשעא|קיץ תשע&amp;quot;א]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[קטגוריה:88211]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=88-211_%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%96_%D7%A1%D7%9E%D7%A1%D7%98%D7%A8_%D7%90&amp;diff=68014</id>
		<title>88-211 תשעז סמסטר א</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=88-211_%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%96_%D7%A1%D7%9E%D7%A1%D7%98%D7%A8_%D7%90&amp;diff=68014"/>
		<updated>2016-10-27T12:24:45Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&#039;&#039;&#039;[[88-211 מבוא לתורת החבורות]]&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מרצים: &lt;br /&gt;
* פרופ&#039; סטוארט מרגוליס&lt;br /&gt;
* [[משתמש:עוזי ו.|פרופ&#039; עוזי וישנה]] ([http://u.math.biu.ac.il/~vishne/courses/88211/88211.html דף הקורס באתר של פרופ&#039; וישנה]).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מתרגלים: שירה גילת, תומר באואר, איתמר שטיין&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מייל: [http://math.biu.ac.il/node/411 כאן]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==קישורים==&lt;br /&gt;
* [[88-211 תשעז סמסטר א/תרגילים|דף תרגילים]], כולל &amp;lt;math&amp;gt;\ \Longleftarrow&amp;lt;/math&amp;gt;&#039;&#039;&#039;[[שיחה:88-211 תשעז סמסטר א/תרגילים|שאלות ותשובות]]&#039;&#039;&#039;  &amp;lt;math&amp;gt;\ \Longrightarrow&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* [[88-211 אלגברה מופשטת 1#ספרות מומלצת|ספרות מומלצת]]&lt;br /&gt;
* [[88-211 תשעז סמסטר א/מערכי תרגול|מערכי תרגול]]&lt;br /&gt;
* [[מבחנים במופשטת|מבחנים משנים קודמות]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==הודעות==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--&lt;br /&gt;
===ציון הקורס===&lt;br /&gt;
את תרגילי הבית יש לפתור; אין חובת הגשה. במהלך הסמסטר יתקיימו שני בחנים. ההשתתפות חובה. ציון הבחנים יקבע את ציון התרגיל, שיהיה 15% מציון הקורס.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===בחינה===&lt;br /&gt;
משקלה של הבחינה בסוף הסמסטר יהיה 85% מן הציון הסופי; הבחינה בחומר סגור. עליכם להבין את המושגים העיקריים שנלמדים בקורס, להכיר את האובייקטים והבניות המרכזיות, ולדעת להוכיח את הטענות החשובות.&lt;br /&gt;
--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[קטגוריה:88-211]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=88-211_%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%96_%D7%A1%D7%9E%D7%A1%D7%98%D7%A8_%D7%90&amp;diff=68013</id>
		<title>88-211 תשעז סמסטר א</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=88-211_%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%96_%D7%A1%D7%9E%D7%A1%D7%98%D7%A8_%D7%90&amp;diff=68013"/>
		<updated>2016-10-27T12:24:17Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: יצירת דף עם התוכן &amp;quot;&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;88-211 מבוא לתורת החבורות&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;  מרצים:  * פרופ&amp;#039; סטוארט מרגוליס * משתמש:עוזי ו.|פרופ&amp;#039; עוזי וישנ...&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&#039;&#039;&#039;[[88-211 מבוא לתורת החבורות]]&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מרצים: &lt;br /&gt;
* פרופ&#039; סטוארט מרגוליס&lt;br /&gt;
* [[משתמש:עוזי ו.|פרופ&#039; עוזי וישנה]] ([http://u.math.biu.ac.il/~vishne/courses/88211/88211.html דף הקורס באתר של פרופ&#039; וישנה]).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מתרגלים: שירה גילת, תומר באואר, איתמר שטיין&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מייל: [http://math.biu.ac.il/node/411 כאן]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==קישורים==&lt;br /&gt;
* [[88-211 תשעז סמסטר א/תרגילים|דף תרגילים]], כולל &amp;lt;math&amp;gt;\ \Longleftarrow&amp;lt;/math&amp;gt;&#039;&#039;&#039;[[שיחה:88-211 תשעו סמסטר א/תרגילים|שאלות ותשובות]]&#039;&#039;&#039;  &amp;lt;math&amp;gt;\ \Longrightarrow&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* [[88-211 אלגברה מופשטת 1#ספרות מומלצת|ספרות מומלצת]]&lt;br /&gt;
* [[88-211 תשעז סמסטר א/מערכי תרגול|מערכי תרגול]]&lt;br /&gt;
* [[מבחנים במופשטת|מבחנים משנים קודמות]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==הודעות==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;!--&lt;br /&gt;
===ציון הקורס===&lt;br /&gt;
את תרגילי הבית יש לפתור; אין חובת הגשה. במהלך הסמסטר יתקיימו שני בחנים. ההשתתפות חובה. ציון הבחנים יקבע את ציון התרגיל, שיהיה 15% מציון הקורס.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===בחינה===&lt;br /&gt;
משקלה של הבחינה בסוף הסמסטר יהיה 85% מן הציון הסופי; הבחינה בחומר סגור. עליכם להבין את המושגים העיקריים שנלמדים בקורס, להכיר את האובייקטים והבניות המרכזיות, ולדעת להוכיח את הטענות החשובות.&lt;br /&gt;
--&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[קטגוריה:88-211]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=88-211_%D7%9E%D7%91%D7%95%D7%90_%D7%9C%D7%AA%D7%95%D7%A8%D7%AA_%D7%94%D7%97%D7%91%D7%95%D7%A8%D7%95%D7%AA&amp;diff=68012</id>
		<title>88-211 מבוא לתורת החבורות</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=88-211_%D7%9E%D7%91%D7%95%D7%90_%D7%9C%D7%AA%D7%95%D7%A8%D7%AA_%D7%94%D7%97%D7%91%D7%95%D7%A8%D7%95%D7%AA&amp;diff=68012"/>
		<updated>2016-10-27T12:21:27Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;הקורס &#039;&#039;&#039;מבוא לתורת החבורות&#039;&#039;&#039; הוא קורס ראשון באלגברה מודרנית, העוסק בתורת החבורות. רקע באלגברה לינארית ([[88-112 אלגברה לינארית 1|1]] ו[[88-113 אלגברה לינארית 2|2]]) רצוי אבל אינו הכרחי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== נושאי הקורס ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# [[חבורה למחצה|חבורות למחצה]], [[מונויד|מונוידים]] ו[[חבורה|חבורות]].&lt;br /&gt;
# דוגמאות לחבורות - החבורות הציקליות, החבורות הסימטריות, חבורות מטריצות.&lt;br /&gt;
# המבנה של חבורות: תת-חבורות, תת-חבורות נורמליות, חבורות מנה; משפטי האיזומורפיזם.&lt;br /&gt;
# פעולת חבורה על קבוצה; משפט קיילי; מרכזים ומנרמלים.&lt;br /&gt;
# חבורות-p. משפטי סילו ושימושים שלהם.&lt;br /&gt;
# משפט המיון לחבורות אבליות נוצרות סופית.&lt;br /&gt;
# חבורות פתירות ונילפוטנטיות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ספרות מומלצת ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* חוברת הקורס.&lt;br /&gt;
* Groups, Rings, Fields / L.H. Rowen, החלק הראשון.&lt;br /&gt;
* An Introduction to the Theory of Groups / J.J. Rotman, פרקים 1-5 ופרק 10.&lt;br /&gt;
* סדרת &amp;quot;מבנים אלגבריים&amp;quot; של האוניברסיטה הפתוחה.&lt;br /&gt;
* &amp;quot;עיונים באלגברה מודרנית&amp;quot; / יונתן גולן.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== מועדי הלימוד ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעז סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ז]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעו סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ו]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעה סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ה]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת קיץ תשעד|קיץ תשע&amp;quot;ד]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעד סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ד]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת קיץ תשעג|קיץ תשע&amp;quot;ג]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעג סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ג]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת קיץ תשעב|קיץ תשע&amp;quot;ב]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת חורף תשעב|חורף תשע&amp;quot;ב]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת קיץ תשעא|קיץ תשע&amp;quot;א]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[קטגוריה:88211]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=88-211_%D7%90%D7%9C%D7%92%D7%91%D7%A8%D7%94_%D7%9E%D7%95%D7%A4%D7%A9%D7%98%D7%AA_1&amp;diff=68011</id>
		<title>88-211 אלגברה מופשטת 1</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=88-211_%D7%90%D7%9C%D7%92%D7%91%D7%A8%D7%94_%D7%9E%D7%95%D7%A4%D7%A9%D7%98%D7%AA_1&amp;diff=68011"/>
		<updated>2016-10-27T12:20:36Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: עוזי ו. העביר את הדף 88-211 אלגברה מופשטת 1 ל־88-211 מבוא לתורת החבורות: זה שמו החדש של הקורס&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;#הפניה [[88-211 מבוא לתורת החבורות]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=88-211_%D7%9E%D7%91%D7%95%D7%90_%D7%9C%D7%AA%D7%95%D7%A8%D7%AA_%D7%94%D7%97%D7%91%D7%95%D7%A8%D7%95%D7%AA&amp;diff=68010</id>
		<title>88-211 מבוא לתורת החבורות</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=88-211_%D7%9E%D7%91%D7%95%D7%90_%D7%9C%D7%AA%D7%95%D7%A8%D7%AA_%D7%94%D7%97%D7%91%D7%95%D7%A8%D7%95%D7%AA&amp;diff=68010"/>
		<updated>2016-10-27T12:20:36Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: עוזי ו. העביר את הדף 88-211 אלגברה מופשטת 1 ל־88-211 מבוא לתורת החבורות: זה שמו החדש של הקורס&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;הקורס &#039;&#039;&#039;אלגברה מופשטת 1&#039;&#039;&#039; הוא קורס ראשון באלגברה מודרנית, העוסק בתורת החבורות. רקע באלגברה לינארית ([[88-112 אלגברה לינארית 1|1]] ו[[88-113 אלגברה לינארית 2|2]]) רצוי אבל אינו הכרחי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== נושאי הקורס ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# [[חבורה למחצה|חבורות למחצה]], [[מונויד|מונוידים]] ו[[חבורה|חבורות]].&lt;br /&gt;
# דוגמאות לחבורות - החבורות הציקליות, החבורות הסימטריות, חבורות מטריצות.&lt;br /&gt;
# המבנה של חבורות: תת-חבורות, תת-חבורות נורמליות, חבורות מנה; משפטי האיזומורפיזם.&lt;br /&gt;
# פעולת חבורה על קבוצה; משפט קיילי; מרכזים ומנרמלים.&lt;br /&gt;
# חבורות-p. משפטי סילו ושימושים שלהם.&lt;br /&gt;
# משפט המיון לחבורות אבליות נוצרות סופית.&lt;br /&gt;
# חבורות פתירות ונילפוטנטיות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ספרות מומלצת ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* חוברת הקורס.&lt;br /&gt;
* Groups, Rings, Fields / L.H. Rowen, החלק הראשון.&lt;br /&gt;
* An Introduction to the Theory of Groups / J.J. Rotman, פרקים 1-5 ופרק 10.&lt;br /&gt;
* סדרת &amp;quot;מבנים אלגבריים&amp;quot; של האוניברסיטה הפתוחה.&lt;br /&gt;
* &amp;quot;עיונים באלגברה מודרנית&amp;quot; / יונתן גולן.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== מועדי הלימוד ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעו סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ו]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעה סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ה]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת קיץ תשעד|קיץ תשע&amp;quot;ד]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעד סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ד]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת קיץ תשעג|קיץ תשע&amp;quot;ג]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 תשעג סמסטר א|סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ג]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת קיץ תשעב|קיץ תשע&amp;quot;ב]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת חורף תשעב|חורף תשע&amp;quot;ב]]&lt;br /&gt;
*[[88-211 אלגברה מופשטת קיץ תשעא|קיץ תשע&amp;quot;א]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[קטגוריה:88211]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%A2%D7%9E%D7%95%D7%93_%D7%A8%D7%90%D7%A9%D7%99&amp;diff=68009</id>
		<title>עמוד ראשי</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%A2%D7%9E%D7%95%D7%93_%D7%A8%D7%90%D7%A9%D7%99&amp;diff=68009"/>
		<updated>2016-10-27T12:18:41Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* סיכומים, מבחנים ותרגילים */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;__NOTOC__&lt;br /&gt;
&amp;lt;div id=&amp;quot;mf-home&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[file:Xilogo.png|304px|link=http://xi.math-wiki.com|alt= &amp;quot;מערכת XI]] מערכת ההוראה האינטראקטיבית XI.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;ברוכים הבאים לאתר הMath-Wiki&#039;&#039;&#039; - אתר לשיתוף והפצת מידע אקדמי. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בין היתר ניתן למצוא &#039;&#039;&#039;מבחנים&#039;&#039;&#039;, &#039;&#039;&#039;תרגילים&#039;&#039;&#039; ו&#039;&#039;&#039;סיכומים&#039;&#039;&#039; ברשימת הקורסים הכללית למטה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
האתר פתוח לשימוש לכל תלמיד/מורה הרוצה ללמד/ללמוד. [http://xi.math-wiki.com/index.php?url=http://math-wiki.com הרשם/הכנס לאתר]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*אין להעלות חומר המוגן בזכויות יוצרים ללא רשות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*רשימות ציונים יש להעלות עם 4 הספרות האחרונות של תעודת הזהות בלבד.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[http://cs.biu.ac.il/~exams מאגר המבחנים של המחלקה למתמטיקה, אוניברסיטת בר אילן]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[file:BdidaBanner.png|600px|link=http://www.math-wiki.com/index.php?title=%D7%A1%D7%A8%D7%98%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%9D:%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94_%D7%91%D7%93%D7%99%D7%93%D7%94|alt= &amp;quot;הרצאות מצולמות בקורס מתמטיקה בדידה&amp;quot;|הרצאות מצולמות בקורס מתמטיקה בדידה]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==תוכניות לימוד מיוחדות ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[הכנה לקראת לימודי הקיץ לתלמידי תיכון]]&lt;br /&gt;
*[[הרחבת הסמכה למורים למתמטיקה]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== סיכומים, מבחנים ותרגילים==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| border=&amp;quot;1&amp;quot; cellpadding=&amp;quot;20px&amp;quot; style=&amp;quot;text-align:right; vertical-align:top;  &amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
* [[88-101 חשיבה מתמטית]]&lt;br /&gt;
* [[88-112 אלגברה לינארית 1]]&lt;br /&gt;
* [[88-113 אלגברה לינארית 2]]&lt;br /&gt;
* [[88-130 מתמטיקה א&#039; מדעי החיים]]&lt;br /&gt;
* [[88-132 חשבון אינפיניטיסימלי 1]]&lt;br /&gt;
* [[88-133 חשבון אינפיניטיסימלי 2]]&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
* [[88-151 שימושי מחשב]]&lt;br /&gt;
* [[88-165 מבוא להסתברות וסטטיסטיקה]]&lt;br /&gt;
* [[88-170 מבוא לחישוב]] &lt;br /&gt;
* [[88-195 מתמטיקה בדידה]]&lt;br /&gt;
* [[88-201 גיאומטריה אנליטית ודיפרנציאלית]]&lt;br /&gt;
* [[88-202 תורת הקבוצות]] &lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
* [[88-211 מבוא לתורת החבורות]] &lt;br /&gt;
* [[88-212 מבוא לחוגים ומודולים]] &lt;br /&gt;
* [[88-235 אנליזת פורייה ויישומים]]&lt;br /&gt;
* [[88-222 טופולוגיה]]&lt;br /&gt;
* [[88-230 חשבון אינפיניטיסימלי 3]]&lt;br /&gt;
* [[88-231 פונקציות מרוכבות]]&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
* [[88-236 חשבון אינפיניטיסימלי 4]]&lt;br /&gt;
* [[88-240 משוואות דיפרנציאליות רגילות]]&lt;br /&gt;
* [[88-241 משוואות דיפרנציאליות חלקיות]]&lt;br /&gt;
* [[88-280 מבני נתונים ואלגוריתמים]]&lt;br /&gt;
* [[88-311 תורת גלואה]]&lt;br /&gt;
* [[88-315 התמרות אינטגרליות]]&lt;br /&gt;
* [[88-320 פיזיקה למתמטיקאים]]&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
* [[88-341 אנליזה מודרנית 1]]&lt;br /&gt;
* [[88-369 חקר ביצועים]]&lt;br /&gt;
* [[88-373 הסתברות וסטטיסטיקה מתמטית]]&lt;br /&gt;
* [[88-520 טופולוגיה אלגברית 1]]&lt;br /&gt;
* [[88-524 גיאומטריה פרוייקטיבית]]&lt;br /&gt;
* [[88-525 גיאומטריה אלגברית 1]]&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
* [[88-555 תורת הגרפים]]&lt;br /&gt;
* [[88-558 גרפים מרחיבים]]&lt;br /&gt;
* [[88-599 פריצות דרך במתמטיקה]]&lt;br /&gt;
* [[88-601 מתמטיקה תיכונית מנקודת מבט מתקדמת 1]]&lt;br /&gt;
* [[88-602 מתמטיקה תיכונית מנקודת מבט מתקדמת 2]]&lt;br /&gt;
* [[88-610 מתמטיקה בדידה למורים]]&lt;br /&gt;
* [[88-611 מבוא לאנליזה 1]]&lt;br /&gt;
* [[88-612 מבוא לאנליזה 2]]&lt;br /&gt;
* [[88-613 מבוא לאלגברה לינארית]]&lt;br /&gt;
* [[88-614 גאומטריה אוקלידית ואנליטית]]&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
* [[88-625 משוואות דיפרנציאליות לכלכלנים]]&lt;br /&gt;
* [[88-634 תורת התמחור]]&lt;br /&gt;
* [[88-642 תורת המשחקים]]&lt;br /&gt;
* [[88-833 אנליזה מודרנית 2]]&lt;br /&gt;
* [[88-856 פולינומים אורתוגונליים]]&lt;br /&gt;
* [[88-902 שיטות נומריות ותכנות מדעי]]&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
* [[88-906 אלגברה טרופית]]&lt;br /&gt;
* [[89-118 מבוא לחדוא 1]]&lt;br /&gt;
* [[89-119 מבוא לאלגברה לינארית]]&lt;br /&gt;
* [[89-214 מבנים אלגבריים]]&lt;br /&gt;
* [[89-218 מבוא לחדוא 2]]&lt;br /&gt;
* [[89-276 שיטות נומריות]]&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
* [[89-113 אלגברה לינארית 2 למדעי המחשב]]&lt;br /&gt;
* [[89-538 קריפטאנליזה של מערכות הצפנה סימטריות]]&lt;br /&gt;
* [[89-112 אלגברה לינארית למדעי המחשב]]&lt;br /&gt;
* [[83-116 בדידה להנדסה]]&lt;br /&gt;
* [[83-211 פונקציות מרוכבות להנדסה]]&lt;br /&gt;
* [[83-217 מבנים דיסקרטיים להנדסה]]&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
* [[83-218 מבנים אלגבריים להנדסה]]&lt;br /&gt;
* [[83-110 אלגברה לינארית להנדסה]]&lt;br /&gt;
* [[83-118 בדידה 2 להנדסה]]&lt;br /&gt;
* [[83-114 חדו&amp;quot;א 2 להנדסה]]&lt;br /&gt;
* [[86-115 מכניקה]]&lt;br /&gt;
* [[86-120 חשמל ומגנטיות]]&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
* [[86-154 מד&amp;quot;ר לפיזיקאים]]&lt;br /&gt;
* [[86-212 הידרודינמיקה]]&lt;br /&gt;
* [[מבוא לפיסיקה מודרנית]]&lt;br /&gt;
* [[מכינה למחלקה למתמטיקה]]&lt;br /&gt;
* [[מכינה למתמטיקה פיננסית]]&lt;br /&gt;
* [[27-221 מד&amp;quot;ר למדעי המח]]&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
* [[31-105 לוגיקה לפילוסופיה]]&lt;br /&gt;
* [[03-030 בין הרמבם לרבי יהודה הלוי]]&lt;br /&gt;
* [[בחינת מושגי יסוד ביהדות]]&lt;br /&gt;
* [[קורסי יסוד ביהדות - ביקורת]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Algebra_seminar_plan&amp;diff=67948</id>
		<title>Algebra seminar plan</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Algebra_seminar_plan&amp;diff=67948"/>
		<updated>2016-09-08T16:28:24Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;div style=&amp;quot;direction: ltr;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Bar Ilan algebra seminar&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סמסטר א׳ תשע״ז&lt;br /&gt;
* 9/11 - (Lubotzky conference)&lt;br /&gt;
* 16/11 - Rony Bitan&lt;br /&gt;
* 23/11&lt;br /&gt;
* 30/11 - Jianrong Li&lt;br /&gt;
* 7/12 - Eric Leichtnam&lt;br /&gt;
* 14/12&lt;br /&gt;
* 21/12&lt;br /&gt;
* 28/12&lt;br /&gt;
* 4/1&lt;br /&gt;
* 11/1&lt;br /&gt;
* 18/1&lt;br /&gt;
* 25/1&lt;br /&gt;
* 1/2&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סמסטר ב׳ תשע״ז&lt;br /&gt;
* 15/3&lt;br /&gt;
* 22/3&lt;br /&gt;
* 29/3&lt;br /&gt;
* 5/4 - Pesach break&lt;br /&gt;
* 12/4 - Pesach break&lt;br /&gt;
* 19/4&lt;br /&gt;
* 26/4&lt;br /&gt;
* 3/5&lt;br /&gt;
* 10/5&lt;br /&gt;
* 17/5&lt;br /&gt;
* 24/5 - Yom Yerushalaim&lt;br /&gt;
* 31/5 = Shavuot&lt;br /&gt;
* 7/6&lt;br /&gt;
* 14/6&lt;br /&gt;
* 21/6&lt;br /&gt;
* 28/6 - Conference honoring Louis Rowen&#039;s retirement (BI)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
See the [http://u.math.biu.ac.il/~vishne/seminar.html seminar website] for the authoritative information and list of past talks.&lt;br /&gt;
סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ו:&lt;br /&gt;
* 21/10 -  Ofir Gorodetsky&lt;br /&gt;
* 28/10 -  Volodymyr Mazorchuk&lt;br /&gt;
* 4/11 -  Nir Avni&lt;br /&gt;
* 11/11 -  R Venkatesh&lt;br /&gt;
* 18/11 -  no talk&lt;br /&gt;
* 25/11 - Eyal Kaplan&lt;br /&gt;
* 2/12 -  Claudio Quadrelli&lt;br /&gt;
* 9/12 -   Shifra Reif&lt;br /&gt;
* 16/12 - Leonid Makar-Limanov&lt;br /&gt;
* 23/12 - Edva Roditty-Gershon ? (20-21/12: Mini-conference on Tropical Algebra) &lt;br /&gt;
* 30/12 - Soli Vishkautsan&lt;br /&gt;
* 6/1/2016 - Eran Assaf&lt;br /&gt;
* 13/1 - (Noether lectures)&lt;br /&gt;
* 20/1 -  (Alon conference at TAU)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סמסטר ב&#039; תשע&amp;quot;ו:&lt;br /&gt;
* 2/3 -  Shalini Bhattacharya &lt;br /&gt;
* 9/3 -  Rishi Vyas&lt;br /&gt;
* 16/3 - Benjamin Beeker&lt;br /&gt;
* 23/3 - (Purim and Plotkin conference)&lt;br /&gt;
* 30/3 - Inna Entova-Aizenbud&lt;br /&gt;
* 6/4 -  Laura Peskin&lt;br /&gt;
* 13/4 - (no lecture)&lt;br /&gt;
* 4/5 -  Pradeep Rai and Rony Bitan&lt;br /&gt;
* 11/5 - (yom hazikaron)&lt;br /&gt;
* 18/5 - Darrell Haile&lt;br /&gt;
* 25/5 - Daniel Wise&lt;br /&gt;
* 1/6 - Patrice Ntumba&lt;br /&gt;
* 8/6 - Uriya First&lt;br /&gt;
* 15/6 -  Shira Gilat and Shira Gilat&lt;br /&gt;
* 22/6 - (Emmy Noether Lecture)&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
During the year: Eli Matzri; Mia Cohen; Gidi Amir (did not cofirm yet);&lt;br /&gt;
Michael Schein - towards end of first semester.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%94%D7%9B%D7%A0%D7%94_%D7%9C%D7%A7%D7%A8%D7%90%D7%AA_%D7%9C%D7%99%D7%9E%D7%95%D7%93%D7%99_%D7%94%D7%A7%D7%99%D7%A5_%D7%A9%D7%9C_%D7%94%D7%97%D7%9E%D7%9E%D7%94_%D7%94%D7%90%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%99%D7%AA_%D7%9C%D7%A0%D7%95%D7%A2%D7%A8_%D7%9E%D7%A6%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9F_%D7%91%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94&amp;diff=66919</id>
		<title>הכנה לקראת לימודי הקיץ של החממה האקדמית לנוער מצטיין במתמטיקה</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%94%D7%9B%D7%A0%D7%94_%D7%9C%D7%A7%D7%A8%D7%90%D7%AA_%D7%9C%D7%99%D7%9E%D7%95%D7%93%D7%99_%D7%94%D7%A7%D7%99%D7%A5_%D7%A9%D7%9C_%D7%94%D7%97%D7%9E%D7%9E%D7%94_%D7%94%D7%90%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%99%D7%AA_%D7%9C%D7%A0%D7%95%D7%A2%D7%A8_%D7%9E%D7%A6%D7%98%D7%99%D7%99%D7%9F_%D7%91%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94&amp;diff=66919"/>
		<updated>2016-06-12T20:44:25Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* לוח זמנים משוער */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;=הכנה לקראת הקיץ=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מספר המלצות לקראת סמסטר הקיץ של תלמידי התיכון:&lt;br /&gt;
*מומלץ לצפות בסרטונים.&lt;br /&gt;
*מומלץ לקרוא את מערכי ההרצאות, מערכי התרגול ולנסות לפתור תרגילים.&lt;br /&gt;
*למרות שלא תצליחו להבין את הכל, ההכרות עם החומר תקל על סמסטר הקיץ.&lt;br /&gt;
*לא חייבת להיות חפיפה מוחלטת בין החומר המוצג כאן לסמסטר הקיץ, אך החומר כמעט זהה. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==אלגברה לינארית 1==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [[מדיה:14Linear1Eran.pdf|סיכומי ההרצאות של ד&amp;quot;ר מיטל אליהו רובינסון, ע&amp;quot;י ערן רכס, קיץ 2014]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[אלגברה לינארית 1 - מערך תרגול|מערכי התרגול]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעג/תרגילים|תרגילים ופתרונותיהם מקיץ תשע&amp;quot;ג]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעב/תרגילים|תרגילים ופתרונותיהם מקיץ תשע&amp;quot;ב]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/תרגילים|תרגילים ופתרונותיהם מקיץ תשע&amp;quot;א]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [[מדיה: linear.pdf|חוברת הקורס אלגברה לינארית של פרופ&#039; בועז צבאן - הגדרות, משפטים ושאלות ללא הוכחות ופתרונות]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==מתמטיקה בדידה==&lt;br /&gt;
* [[סרטונים:מתמטיקה בדידה|הרצאות מצולמות בנושאי הקורס, עד ולא כולל עוצמות]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[מתמטיקה בדידה - מערך הרצאה|מערכי הרצאה]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [[מתמטיקה בדידה - מערך תרגול|מערכי תרגול]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[88-195 בדידה לתיכוניסטים קיץ תשעג/תרגילים|תרגילים ופתרונותיהם מקיץ תשע&amp;quot;ג]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/תרגילים|תרגילים ופתרונותיהם מקיץ תשע&amp;quot;א]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=לוח זמנים משוער (קיץ תשע&amp;quot;ו) =&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הסרטונים, הסיכומים ושאר חומר העזר באתר אינם מהווים תחליף לנוכחות בכיתה&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לאחר שאמרנו זאת, לעיתים העדרות משיעורים הינה בלתי נמנעת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
על מנת לדעת איזה חומר יש להשלים עבור העדרות בתאריכים מסויימים, הביטו בטבלה הבאה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
חשוב לציין שהתאריכים בטבלה הם &#039;&#039;&#039;משוערים&#039;&#039;&#039; ועשויים להשתנות במהלך הסמסטר.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כיוון שכל קורס נלמד בימים ראשון ושלישי או שני ורביעי, לכל מספר הרצאה יש &#039;&#039;&#039;שני תאריכים&#039;&#039;&#039; אפשריים (תלוי במרצה אליו אתם מגיעים).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===אלגברה לינארית 1===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
עמודי ההרצאה הם העמודים בקובץ הPDF של [[מדיה:14Linear1Eran.pdf|ההרצאות של ד&amp;quot;ר מיטל אליהו רובינסון]] (לא מספרי העמודים שרשומים על הדפים בקובץ).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| border=&amp;quot;1&amp;quot; cellpadding=&amp;quot;20px&amp;quot; style=&amp;quot;text-align:right;  text-wrap:none; font-size:14px; &amp;quot;&lt;br /&gt;
|- style=&amp;quot; font-size:18px; color:#f5f5f5; background-color:#3b488e;&amp;quot; &lt;br /&gt;
!מס&#039; !!תאריך !!נושא !!עמודי הרצאה!!תרגול &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3-4/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
שדות, מספרים מרוכבים&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1-12&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/1|שיעור 1]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5-6/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
מערכות משוואות לינאריות, דירוג גאוס, אלגברת מטריצות (חיבור וכפל בסקלר)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13-24&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/1|שיעור 1]], [[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/2|שיעור 2]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10-11/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
אלגברת מטריצות (כפל מטריצות), שחלוף, מטריצות ריבועיות מיוחדות&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
25-41&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/2|שיעור 2]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12-13/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
מטריצות הפיכות, מטריצות פעולות שורה אלמנטריות &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
43-55&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/3|שיעור 3]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17-18/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
אלגוריתם להפיכת מטריצות, מרחבים וקטוריים, תתי מרחבים, סכום וחיתוך תתי מרחבים&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
57-71&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/3|שיעור 3]], [[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/4|שיעור 4]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19-20/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
סכום ישר, צירופים לינאריים, תלות לינארית, פרישה, משפטון ההחלפה של שטייניץ, בסיסים, מימד&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
73-85&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/4|שיעור 4]], [[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/5|שיעור 5]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
24-25/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מציאת בסיס לחיתוך וחיבור תתי מרחבים, משפט &#039;השלישי חינם&#039;, משפט המימדים&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
87-99&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/5|שיעור 5]], [[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/6|שיעור 6]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
26-27/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
יחידות ההצגה&#039;&#039;&#039;*&#039;&#039;&#039;, קואורדינטות, מטריצות מעבר בין בסיסים &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
101-111&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/6|שיעור 6]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
31/07-1/08&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מרחבי המטריצה, דרגת המטריצה, קשר בין דרגת המטריצה למספר הפתרונות למערכת משוואות לינארית, העתקות לינאריות&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
112-126&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/7|שיעור 7]], [[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/8|שיעור 8]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2-3/08&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הרכבת העתקות, הפיכות, משפט ההגדרה, גרעין ותמונה&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
127-136&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/8|שיעור 8]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7-8/08&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
משפט הדרגה, מטריצה מייצגת העתקה, מרחב ההעתקות&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
137-149&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/9|שיעור 9]], [[88-112 לינארית 1 תיכוניסטים קיץ תשעא/מערך תרגול/10|שיעור 10]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9-10/08&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
דטרמיננטות&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
155-164&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה: 88-112-2011S11.pdf|שיעור 11]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15-16/08**&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כפליות הדטרמיננטה, מטריצה נלווית&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
167-176&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה: 88-112-2011S12b.pdf|שיעור 12]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17-18/08**&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
השלמה/חזרה&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה: 88-112-2011S13b.pdf|שיעור 13]]&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;nowiki&amp;gt;*&amp;lt;/nowiki&amp;gt;נושא יחידות ההצגה מופיע בעמוד 96 אך השנה אנו מתכננים ללמד אותו בהרצאה 8.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;nowiki&amp;gt;**&amp;lt;/nowiki&amp;gt;יום ראשון 14/08 מבוטל בעקבות ט&#039; באב, יום חמישי 18/08 יתווסף במקום.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===מתמטיקה בדידה===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{| border=&amp;quot;1&amp;quot; cellpadding=&amp;quot;20px&amp;quot; style=&amp;quot;text-align:right;  text-wrap:none; font-size:14px; &amp;quot;&lt;br /&gt;
|- style=&amp;quot; font-size:18px; color:#f5f5f5; background-color:#3b488e;&amp;quot; &lt;br /&gt;
!מס&#039; !!תאריך !!נושא !!סרטונים !!הרצאה !!תרגול &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3-4/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
לוגיקה מתמטית - קשרים, טבלאות אמת, דה מורגן, פילוג, כמתים, פרדיקטים, שלילה&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=syqox1IXghE מבוא לחשיבה מתמטית]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=1Zo7vEsnFgA קשרים, טבלאות אמת, שקילות פסוקים]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec100.pdf| הרצאה 1 - אפי כהן]], &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-101 חשיבה מתמטית|חשיבה מתמטית - עוזי וישנה]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 0|שיעור 0]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5-6/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
קבוצות, פעולות על קבוצות, שיטות הוכחה&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=UgNl63BrzCM קבוצות ופעולות על קבוצות]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec2.pdf| הרצאה 2 - אפי כהן]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[שיטות הוכחה בסיסיות|הרצאה 2.5 - ארז שיינר]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 1|שיעור 1]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10-11/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
אינדוקציה, איחוד וחיתוך כלליים, קבוצת החזקה&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=xP9VIaCCH7A איחוד וחיתוך כלליים]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=uZVMvwbs5kw קבוצת החזקה]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec3.pdf| הרצאה 3 - אפי כהן]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 1|שיעור 1]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 1.5|שיעור 1.5]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12-13/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מכפלה קרטזית, יחסים, יחס שקילות&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=wyDw5XXmPp8 יחסים]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=jKprPSfRysE יחסי שקילות]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec3.pdf| הרצאה 3 - אפי כהן]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 2|שיעור 2]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
5 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17-18/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
יחס המושרה מחלוקה, קבוצת מנה, יחסי סדר&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=jKprPSfRysE יחסי שקילות]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=6X0OGf5CJrU יחסי סדר]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec4.pdf| הרצאה 4 - אפי כהן]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 2|שיעור 2]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 3|שיעור 3]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
19-20/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
יחסי סדר, איברים מינימליים ומקסימליים, איבר קטן/גדול ביותר, חסם מלעיל/מלרע, חסם עליון/תחתון&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=EX6sPaiiu3k איברים מינמליים ומקסימליים]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec5.pdf| הרצאה 5 - אפי כהן]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 3|שיעור 3]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
24-25/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
פונקציות, חח&amp;quot;ע, על, תמונה ותמונה הפוכה&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=XP-SwmSlTUc פונקציות]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?v=BgCrOeJEjDo חח&amp;quot;ע ועל, תמונה ותמונה הפוכה]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec6.pdf| הרצאה 6 - אפי כהן]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 4|שיעור 4]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 5|שיעור 5]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
8&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
26-27/07&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הרכבת פונקציות, פונקציות הפיכות, הרחבה וצמצום של פונקציות&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&amp;amp;v=t5QyDk-Mo2g הרכבת פונקציות, פונקציות הפיכות]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec7.pdf| הרצאה 7 - אפי כהן]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 4|שיעור 4]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 5|שיעור 5]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
31/07-1/08&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
שקילות עוצמה, קבוצות בנות מנייה, עוצמת הממשיים &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec7.pdf| הרצאה 7 - אפי כהן]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec8.pdf| הרצאה 8 - אפי כהן]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 6|שיעור 6]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2-3/08&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סדר בין עוצמות, משפט קנטור, משפט קנטור-שרדר-ברנשטיין&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec8.pdf| הרצאה 8 - אפי כהן]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 6|שיעור 6]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
11&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
7-8/08&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
אריתמטיקה של עוצמות&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec9.pdf| הרצאה 9 - אפי כהן]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 7|שיעור 7]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
12&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
9-10/08&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מבוא לגרפים&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[מדיה:12BdidaLec12.pdf| הרצאה 11 - גיל אריאל]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[88-195 בדידה לתיכוניסטים תשעא/מערך שיעור/שיעור 11|שיעור 11]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
13&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
15-16/08**&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
השלמה/חזרה&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top; font-weight:bold; background-color:#b0b0d4; color:#162056; font-size:16px&amp;quot; |&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
14&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
17-18/08**&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
השלמה/חזרה&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|style=&amp;quot;vertical-align:text-top;&amp;quot;|&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
|}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Algebra_seminar_plan&amp;diff=66399</id>
		<title>Algebra seminar plan</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Algebra_seminar_plan&amp;diff=66399"/>
		<updated>2016-05-02T10:08:30Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;div style=&amp;quot;direction: ltr;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Bar Ilan algebra seminar&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
See the [http://u.math.biu.ac.il/~vishne/seminar.html seminar website] for the authoritative information and list of past talks.&lt;br /&gt;
סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ו:&lt;br /&gt;
* 21/10 -  Ofir Gorodetsky&lt;br /&gt;
* 28/10 -  Volodymyr Mazorchuk&lt;br /&gt;
* 4/11 -  Nir Avni&lt;br /&gt;
* 11/11 -  R Venkatesh&lt;br /&gt;
* 18/11 -  no talk&lt;br /&gt;
* 25/11 - Eyal Kaplan&lt;br /&gt;
* 2/12 -  Claudio Quadrelli&lt;br /&gt;
* 9/12 -   Shifra Reif&lt;br /&gt;
* 16/12 - Leonid Makar-Limanov&lt;br /&gt;
* 23/12 - Edva Roditty-Gershon ? (20-21/12: Mini-conference on Tropical Algebra) &lt;br /&gt;
* 30/12 - Soli Vishkautsan&lt;br /&gt;
* 6/1/2016 - Eran Assaf&lt;br /&gt;
* 13/1 - (Noether lectures)&lt;br /&gt;
* 20/1 -  (Alon conference at TAU)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סמסטר ב&#039; תשע&amp;quot;ו:&lt;br /&gt;
* 2/3 -  Shalini Bhattacharya &lt;br /&gt;
* 9/3 -  Rishi Vyas&lt;br /&gt;
* 16/3 - Benjamin Beeker&lt;br /&gt;
* 23/3 - (Purim and Plotkin conference)&lt;br /&gt;
* 30/3 - Inna Entova-Aizenbud&lt;br /&gt;
* 6/4 -  Laura Peskin&lt;br /&gt;
* 13/4 - (no lecture)&lt;br /&gt;
* 4/5 -  Pradeep Rai and Rony Bitan&lt;br /&gt;
* 11/5 - (yom hazikaron)&lt;br /&gt;
* 18/5 - Darrell Haile&lt;br /&gt;
* 25/5 - Daniel Wise&lt;br /&gt;
* 1/6 - Patrice Ntumba&lt;br /&gt;
* 8/6 - Uriya First&lt;br /&gt;
* 15/6 -  Shira Gilat and Shira Gilat&lt;br /&gt;
* 22/6 - (Emmy Noether Lecture)&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
During the year: Eli Matzri; Mia Cohen; Gidi Amir (did not cofirm yet);&lt;br /&gt;
Michael Schein - towards end of first semester.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%94%D7%9C%D7%9E%D7%94_%D7%A9%D7%9C_%D7%A6%D7%95%D7%A8%D7%9F&amp;diff=65964</id>
		<title>הלמה של צורן</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=%D7%94%D7%9C%D7%9E%D7%94_%D7%A9%D7%9C_%D7%A6%D7%95%D7%A8%D7%9F&amp;diff=65964"/>
		<updated>2016-03-23T22:12:02Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* ניסוח */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&#039;&#039;&#039;הלמה של צורן&#039;&#039;&#039; היא למה יסודית במתמטיקה, המאפשרת להוכיח קיום של אובייקטים מתמטיים שקשה (ולפעמים אי אפשר) לבנות בצורה מפורשת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== הלמה של צורן ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== ניסוח ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
תהי &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; &#039;&#039;&#039;קבוצה סדורה חלקית&#039;&#039;&#039; (קבוצה עם יחס סדר חלקי &amp;lt;math&amp;gt;\le&amp;lt;/math&amp;gt;). תת-קבוצה &amp;lt;math&amp;gt;C&amp;lt;/math&amp;gt; של &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; הסדורה קוית (כל שני איברים של &amp;lt;math&amp;gt;C&amp;lt;/math&amp;gt; ניתנים להשוואה) נקראת &#039;&#039;&#039;שרשרת&#039;&#039;&#039;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;דוגמאות:&#039;&#039;&#039; אם &amp;lt;math&amp;gt; x_1&amp;lt; x_2 &amp;lt; \cdots&amp;lt;/math&amp;gt; אז &amp;lt;math&amp;gt;\{x_1,x_2,\dots\}&amp;lt;/math&amp;gt; היא שרשרת, שבה לכל איבר יש עוקב מיידי. אבל בדרך כלל אין זה המצב. למשל, המספרים הרציונליים מהווים שרשרת שבה אין לאף איבר עוקב מיידי. המספרים הממשיים הם שרשרת שאינה בת מניה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הלמה של צורן&#039;&#039;&#039;. תהי &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; קבוצה לא ריקה, עם התכונה שלכל שרשרת (לא ריקה) ב-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; יש חסם מלעיל. אז יש ב-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; איבר מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הערות&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# הטענה כמובן אינה נכונה אם &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; ריקה. זו אינה נקודה שולית: הלמה של צורן מספקת הוכחת קיום, וכדי להפעיל אותה יש לוודא שקיים איזשהו איבר בקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt;; רק אחר-כך מספקת הלמה איבר מקסימלי בקבוצה.&lt;br /&gt;
# אם &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; קבוצה סדורה לינארית, טענת הלמה נכונה באופן טריוויאלי (משום ש-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; עצמה היא שרשרת, ולפי ההנחה יש לה חסם מלעיל, שהוא איבר מקסימלי). הלמה נועדה, איפוא, לטפל במקרים שבהם הסדר של &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; אינו לינארי.&lt;br /&gt;
# במקרה שהקבוצה הסדורה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; סופית, אין צורך בלמה: ניקח איבר כלשהו של &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt;. אם הוא מקסימלי, סיימנו. אחרת, ניקח איבר שגדול ממנו. אם האיבר החדש מקסימלי, סיימנו. אחרת, ניקח איבר שגדול ממנו, וכו&#039;. כל עוד איננו נעצרים באיבר מקסימלי, אנו מקבלים איברים חדשים של &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt;. כיון שהקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; סופית, התהליך חייב להפסק לאחר מספר סופי של צעדים, כלומר ניעצר באיבר מקסימלי.&lt;br /&gt;
# מבחינה אינטואיטיבית, אפשר לבצע את התהליך של ההערה הקודמת גם במקרה ש &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; קבוצה אינסופית. כאן, מופיע מרכיב נוסף: לאחר שבחרנו איברים &amp;lt;math&amp;gt;x_1&amp;lt;x_2&amp;lt;x_3&amp;lt;\cdots&amp;lt;/math&amp;gt;, ייתכן שאף אחד מהם אינו מקסימלי. זה המקום שעלינו להשתמש בתנאי של הלמה של צורן, האומר שלכל שרשרת, ובפרט לשרשרת הזו, יש חסם מלעיל. נקרא לו, למשל, &amp;lt;math&amp;gt;x_\omega&amp;lt;/math&amp;gt;. כעת אפשר להמשיך את התהליך של בחירת איברים יותר ויותר גדולים, ואם לא ניעצר, נקבל שוב שרשרת, ושוב יהיה לה חסם מלעיל, ושוב אפשר להמשיך. בכל צעד, מוסיפים לשרשרת איבר חדש של X. לכן, התהליך חייב להיעצר מתישהו לפני שהקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; &amp;quot;נגמרת&amp;quot;. כיון שהקבוצה אינסופית, לא ברורה המשמעות של הטיעון הזה כל עוד לא מפתחים מנגנון עבור בניה באינדוקציה מעבר למקרה הבן מניה. כיון שאין כאן המקום להאריך בזה, ניתן במקום זאת הוכחה בצורה אחרת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== הלמה של צורן עבור משפחה של קבוצות ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כדי להפעיל את הלמה של צורן יש להראות (אחרי שמוודאים שהקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; אינה ריקה) שלכל שרשרת יש חסם מלעיל. אם &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; היא משפחה של קבוצות, זה עשוי להיות קל במיוחד. אנו אומרים ש-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; &#039;&#039;&#039;סגורה לאיחוד של שרשראות&#039;&#039;&#039; אם לכל שרשרת &amp;lt;math&amp;gt;C \subseteq X&amp;lt;/math&amp;gt;, האיחוד &amp;lt;math&amp;gt;\bigcup_{A \in C} A&amp;lt;/math&amp;gt; של כל הקבוצות בשרשרת שייך ל-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(שוב, אם &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; היתה סדורה לינארית, אפשר היה לקחת את האיחוד של כל הקבוצות ב-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt;; אלא שבכל המקרים המעניינים, &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; אינה לינארית, ואפילו אינה סגורה ביחס לאיחוד סופי של סתם שני אברים).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הלמה של צורן עבור משפחה של קבוצות:&#039;&#039;&#039; תהי &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; משפחה לא ריקה של קבוצות, הסגורה לאיחוד של שרשראות. אז יש ב-&amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; איבר מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הוכחת הלמה של צורן תובא בהמשך. ראשית, נראה דוגמאות ליישומיה החשובים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== שימושים ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ללמה של צורן שימושים רבים בכל תחומי המתמטיקה. נדגים כמה מהם. הקורא מוזמן להתמקד באלו העוסקות בתחומים המוכרים לו, ויכול לדלג ללא חשש.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== יחס הסדר בין עוצמות הוא לינארי ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. לכל שתי קבוצות &amp;lt;math&amp;gt;A,B&amp;lt;/math&amp;gt; מתקיים&lt;br /&gt;
&amp;lt;math&amp;gt;\ |A| \leq |B|&amp;lt;/math&amp;gt; או &amp;lt;math&amp;gt;\ |B| \leq |A|&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הוכחה: תהי &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; משפחת כל הפונקציות &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; שתחומן מוכל בקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; ותמונתן מוכלת בקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;B&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
תרגיל: המשפחה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; מקיימת את תנאי הלמה של צורן עבור קבוצות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לכן, יש במשפחה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; איבר מקסימלי &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt;. (מבחינת הכלה) מ &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; ל &amp;lt;math&amp;gt;B&amp;lt;/math&amp;gt;. נבחן את האפשרויות השונות:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
א. תחום הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; הוא הקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; כולה. אז &amp;lt;math&amp;gt;f\colon A\to B&amp;lt;/math&amp;gt; פונקציה חד-חד ערכית, ולכן &amp;lt;math&amp;gt;|A|\le |B|&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ב. תמונת הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; היא הקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;B&amp;lt;/math&amp;gt; כולה. אז &amp;lt;math&amp;gt;f^{-1}\colon B\to A&amp;lt;/math&amp;gt; היא פונקציה (במובן הרגיל) חד-חד ערכית, ולכן &amp;lt;math&amp;gt;|B|\le |A|&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ג. נניח בשלילה שאף אחד מבין (א) או (ב) אינו מתקיים. אז יש איברים &amp;lt;math&amp;gt;a\in A,b\in B&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש &amp;lt;math&amp;gt;a&amp;lt;/math&amp;gt; אינו בתחום הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;b&amp;lt;/math&amp;gt; ו &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; אינו בתמונת הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
במקרה זה, אפשר להרחיב את הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; לפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;f&#039;:=f\cup\{(a,b)\}&amp;lt;/math&amp;gt;, או במלים אחרות, על ידי הגדרת &amp;lt;math&amp;gt;f&#039;(a)=b&amp;lt;/math&amp;gt; (ועבור &amp;lt;math&amp;gt;x\in\operatorname{dom}(f)&amp;lt;/math&amp;gt; נגדיר &amp;lt;math&amp;gt;f&#039;(x)=f(x)&amp;lt;/math&amp;gt;). נקבל פונקציה המרחיבה ממש את הפונקציה &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; ושייכת ל &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt; (בדוק!), בסתירה למקסימליות &amp;lt;math&amp;gt;f&amp;lt;/math&amp;gt; במשפחה &amp;lt;math&amp;gt;X&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לסיכום, בהכרח מתקיים (א) (ואז &amp;lt;math&amp;gt;|A|\le |B|&amp;lt;/math&amp;gt;) או (ב) (ואז &amp;lt;math&amp;gt;|B|\le |A|&amp;lt;/math&amp;gt;). מ.ש.ל&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== סכום ומכפלה של עוצמות ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. לכל קבוצה אינסופית A מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ |A\times A| = |A|&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מסקנה&#039;&#039;&#039;. אם &amp;lt;math&amp;gt;\max\{|A|,|B|\}&amp;lt;/math&amp;gt; עוצמה אינסופית, אז &amp;lt;math&amp;gt;\ |A|\cdot |B| = \max\{|A|,|B|\}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. נניח ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ |A|\leq |B|&amp;lt;/math&amp;gt;; לפי ההנחה |B| אינסופית, ולכן &amp;lt;math&amp;gt;\ |B| = 1\cdot |B| \leq |A|\cdot |B| \leq |B| \cdot |B| = |B|&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מסקנה&#039;&#039;&#039;. לכל שתי קבוצות אינסופיות A,B מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ |A| + |B| = \max\{|A|,|B|\}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. &amp;lt;math&amp;gt;\  \max\{|A|,|B|\} \leq |A| + |B| \leq = 2 \max\{|A|,|B|\} = \max\{|A|,|B|\}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== לכל מרחב וקטורי יש בסיס ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. לכל מרחב וקטורי יש בסיס. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
זו טענה שאפשר להוכיח באינדוקציה אם יש למרחב בסיס סופי, אבל המקרה הכללי דורש כלים מתקדמים יותר. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. יהי V מרחב וקטורי מעל שדה F. נסמן ב-X את משפחת תת-הקבוצות של V שאינן תלויות לינארית (הקבוצה הריקה שייכת ל-X, ולכן X אינה ריקה). נוכיח ש-X סגורה לאיחוד של שרשראות. אכן, תהי C שרשרת ב-X. נתבונן באיחוד &amp;lt;math&amp;gt;\ \bigcup_{A \in C} A&amp;lt;/math&amp;gt;. יהיו &amp;lt;math&amp;gt;\ v_1,\dots,v_n \in \bigcup_{A \in C} A&amp;lt;/math&amp;gt; אברים של המרחב, כך שקיימים סקלרים &amp;lt;math&amp;gt;\ \alpha_1,\dots,\alpha_n \in F&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ \alpha_1v_1+\cdots+\alpha_nv_n = 0&amp;lt;/math&amp;gt;. לכל &amp;lt;math&amp;gt;\ i=1,\dots,n&amp;lt;/math&amp;gt; יש איבר &amp;lt;math&amp;gt;\ A_i \in C&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ v_i \in A_i&amp;lt;/math&amp;gt;; אבל C היא שרשרת, ולכן מבין האברים &amp;lt;math&amp;gt;\ A_1,\dots,A_n&amp;lt;/math&amp;gt; יש אחד המכיל את כולם; נאמר שזהו &amp;lt;math&amp;gt;\ A_n&amp;lt;/math&amp;gt;. אז &amp;lt;math&amp;gt;\ v_1,\dots,v_n \in A_n&amp;lt;/math&amp;gt;, אבל &amp;lt;math&amp;gt;\ A_n&amp;lt;/math&amp;gt; בלתי תלויה לינארית (משום שהיא שייכת ל-X), ולכן המקדמים &amp;lt;math&amp;gt;\ \alpha_1,\dots,\alpha_n&amp;lt;/math&amp;gt; שווים כולם לאפס.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לפי הלמה של צורן, יש ב-X קבוצה מקסימלית, שנסמן ב-B. היא בלתי-תלויה לינארית (משום שכל הקבוצות ב-X כאלה). נשאר להראות שהיא פורשת את המרחב V. יהי &amp;lt;math&amp;gt;\ v\in V&amp;lt;/math&amp;gt;. אם הוקטור v אינו נפרש על-ידי B, אז הקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;\ B \cup \{v\}&amp;lt;/math&amp;gt; בלתי-תלויה לינארית, וזו סתירה למקסימליות של B. לכן כל וקטור נפרש על-ידי B, ומכאן ש-B בסיס.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== עקרון המקסימום של האוסדורף ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
אוסף השרשראות בקבוצה סדורה חלקית, סדור בעצמו על-ידי יחס ההכלה. שרשרת היא &#039;&#039;&#039;מקסימלית&#039;&#039;&#039; אם אינה מוכלת באף שרשרת אחרת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;למה&#039;&#039;&#039;. איחוד של שרשרת של שרשראות הוא בעצמו שרשרת. אכן, תהי &amp;lt;math&amp;gt;\ \Lambda = \{A_{\alpha}\}&amp;lt;/math&amp;gt; שרשרת של שרשראות (היינו, כל &amp;lt;math&amp;gt;\ A_{\alpha}&amp;lt;/math&amp;gt; היא שרשרת, ולכל &amp;lt;math&amp;gt;\ \alpha,\beta&amp;lt;/math&amp;gt; מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ A_{\alpha} \subseteq A_{\beta}&amp;lt;/math&amp;gt; או &amp;lt;math&amp;gt;\ A_{\beta} \subseteq A_{\alpha}&amp;lt;/math&amp;gt;). יהיו &amp;lt;math&amp;gt;\ x,y \in \bigcup \Lambda&amp;lt;/math&amp;gt;, אז יש &amp;lt;math&amp;gt;\ \alpha, \beta&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ x\in A_{\alpha}, y \in A_{\beta}&amp;lt;/math&amp;gt;. נניח, בלי הגבלת הכלליות, ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ A_{\alpha} \subseteq A_{\beta}&amp;lt;/math&amp;gt;. אז &amp;lt;math&amp;gt;\ x,y \in A_{\beta}&amp;lt;/math&amp;gt;, והם נתנים להשוואה משום ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ A_{\beta}&amp;lt;/math&amp;gt; שרשרת. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;עקרון המקסימום של האוסדורף&#039;&#039;&#039;. בכל קבוצה סדורה חלקית יש שרשרת מקסימלית.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. לפי הלמה, אוסף השרשראות מקיים את תנאי הלמה של צורן, ולכן יש בו איבר מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
עקרון המקסימום הוא משפט שימושי ביותר, שאפשר להוכיח ממנו את כל הטענות האחרות בדף הזה. למעשה, אפשר להוכיח ממנו בקלות את הלמה של צורן עצמה:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טענה&#039;&#039;&#039;. הלמה של צורן נובעת מעקרון המקסימום. אכן, קח שרשרת מקסימלית, A. לפי ההנחה יש לה חסם מלעיל, a, שהוא איבר מקסימלי, משום שאם יש &amp;lt;math&amp;gt;\ a &amp;lt; b&amp;lt;/math&amp;gt; אז &amp;lt;math&amp;gt;\ A \cup \{b\}&amp;lt;/math&amp;gt; היתה שרשרת גדולה יותר. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== עקרון הסדר הטוב ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. על כל קבוצה X קיים סדר טוב.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. נסמן ב-&amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; את אוסף הזוגות הסדורים &amp;lt;math&amp;gt; (A,R)&amp;lt;/math&amp;gt; כאשר &amp;lt;math&amp;gt; A \subseteq X&amp;lt;/math&amp;gt; ו-&amp;lt;math&amp;gt; R \subseteq A \times A&amp;lt;/math&amp;gt; יחס סדר טוב על A. מגדירים על &amp;lt;math&amp;gt; \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; יחס סדר: &amp;lt;math&amp;gt; (A,R) \leq (A&#039;,R&#039;)&amp;lt;/math&amp;gt; אם &amp;lt;math&amp;gt; A \subseteq A&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; ו-&amp;lt;math&amp;gt; R = (A \times A) \cap R&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;. לכל שרשרת &amp;lt;math&amp;gt; (A_{\lambda},R_{\lambda})&amp;lt;/math&amp;gt; ב-&amp;lt;math&amp;gt; \Omega&amp;lt;/math&amp;gt;, האיחוד &amp;lt;math&amp;gt; (\bigcup A_{\lambda}, \bigcup R_{\lambda})&amp;lt;/math&amp;gt; הוא קבוצה סדורה היטב, ולכן איבר של &amp;lt;math&amp;gt; \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; שהוא חסם מלעיל של השרשרת. לפי הלמה של צורן, יש ל-&amp;lt;math&amp;gt; \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; איבר מקסימלי, &amp;lt;math&amp;gt; (Y,S)&amp;lt;/math&amp;gt;. אם יש איבר &amp;lt;math&amp;gt; x \in X \setminus Y&amp;lt;/math&amp;gt;; אם נעשיר את &amp;lt;math&amp;gt; Y&amp;lt;/math&amp;gt; בקביעה ש-&amp;lt;math&amp;gt; y \leq x&amp;lt;/math&amp;gt; לכל &amp;lt;math&amp;gt; y\in Y&amp;lt;/math&amp;gt;, נקבל סדר טוב על &amp;lt;math&amp;gt; Y \cup \{x\}&amp;lt;/math&amp;gt;, בסתירה למקסימליות של &amp;lt;math&amp;gt; (Y,S)&amp;lt;/math&amp;gt;. מכאן ש-&amp;lt;math&amp;gt; Y = X&amp;lt;/math&amp;gt;, וסיימנו.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== יש על-מסנן לא ראשי ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;quot;מסנן&amp;quot; על קבוצה D הוא אוסף של תת-קבוצות, הסגור לחיתוך סופי ולהגדלה (אם A שייכת למסנן אז גם כל תת-קבוצה של D המכילה אותה שייכת למסנן). בנוסף דורשים שהמסנן לא יכלול את הקבוצה הריקה (משום שבמקרה כזה הוא צריך להיות שווה לקבוצת החזקה של D. &amp;quot;על-מסנן&amp;quot; הוא מסנן הכולל את אחד החלקים בכל פירוק של D כאיחוד של שתי קבוצות זרות. למשל, תהי a נקודה ב-X; אוסף תת-הקבוצות ש-a שייך אליהן הוא על-מסנן. על-מסנן כזה נקרא &amp;quot;על-מסנן ראשי&amp;quot;, והוא נחשב לטריוויאלי. האם קיים על-מסנן שאינו ראשי?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;למה&#039;&#039;&#039;. מסנן מהווה על-מסנן אם ורק אם הוא מקסימלי (כלומר, אינו מוכל באף מסנן גדול יותר).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. כל מסנן מוכל בעל-מסנן המוגדר על אותה קבוצה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. יהי F המסנן הנתון. נסמן ב-X את משפחת המסננים המכילים את F (הקבוצה לא ריקה כי F הוא איבר שלה). האיחוד על פני שרשרת של מסננים הוא מסנן, ולכן X מקיימת את תנאי הלמה של צורן, ויש לה איבר מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מסקנה&#039;&#039;&#039;. על כל קבוצה אינסופית יש על-מסנן לא ראשי. אכן, אוסף הקבוצות שהמשלים שלהן סופי הוא מסנן (קרוי &amp;quot;מסנן פרשה&amp;quot;, על-שם Maurice Frechet), ואינו יכול להיות מוכל בעל-מסנן ראשי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== בכל חוג יש אידאל מקסימלי ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. בכל חוג עם יחידה יש אידאל (אמיתי) מקסימלי. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
תת-קבוצה של חוג R נקראת אידיאל אם היא סגורה לחיבור וחיסור, וכן לכפל מימין ומשמאל באברים של R. אידיאל הוא &amp;quot;אמיתי&amp;quot; אם הוא אינו שווה לכל החוג. אידיאל (אמיתי) הוא מקסימלי אם אינו מוכל (ממש) בשום אידיאל (אמיתי) אחר. המפתח להוכחה הוא העובדה שאידיאל אמיתי אינו יכול להכיל את איבר היחידה (אחרת הוא כולל כל איבר לפי הסגירות לכפל באברי החוג).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. נסמן ב-X את קבוצת האידיאלים האמיתיים של R (אידיאל האפס נמצא שם, ולכן X לא ריקה). איחוד על שרשרת של אידיאלים סגור בוודאי לחיבור וחיסור ולכפל באברי החוג, ולכן הוא אידיאל. מכיוון שכל האברים בשרשרת אינם כוללים את איבר היחידה, גם האיחוד שלהם אינו כולל את איבר היחידה, ולכן הוא אידיאל אמיתי. לפי הלמה של צורן, יש ב-X איבר מקסימלי, וזהו אידיאל אמיתי מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הערה&#039;&#039;&#039;. אותה הוכחה בדיוק מראה שכל אידיאל I של R מוכל באידיאל מקסימלי; קח X להיות קבוצת האידיאלים האמיתיים המכילים את I. ההוכחה אינה עובדת בחוגים ללא יחידה, ואכן הטענה אינה נכונה עבורם.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. בכל חוג עם יחידה יש אידיאל שמאלי מקסימלי. (מסקנה: לכל חוג עם יחידה יש מודולים פשוטים).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. יהי S מונויד כפלי בחוג R, שאינו כולל את 0. הראה שיש אידיאל שהוא מקסימלי בין אלו שאינם חותכים את S. (כל אידיאל כזה הוא &amp;quot;אידיאל ראשוני&amp;quot;).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;תרגיל&#039;&#039;&#039;. לכל מודול נוצר סופית יש תת-מודול (אמיתי) מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== לכל שדה יש סגור אלגברי ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
שדה E הוא &#039;&#039;&#039;סגור אלגברית&#039;&#039;&#039; אם לכל פולינום עם מקדמים ב-E יש שורש ב-E (לדוגמא, שדה המספרים המרוכבים סגור אלגברית). שדה E הוא &#039;&#039;&#039;סגור אלגברי&#039;&#039;&#039; של שדה F, אם E סגור אלגברית, וההרחבה E/F אלגברית.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. לכל שדה F יש סגור אלגברי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
ההוכחה מתחילה באידיאל הנוצר על-ידי הצבות של משתנים פורמליים בכל הפולינומים (המתוקנים) מעל השדה. כפי שראינו לעיל (בעזרת הלמה של צורן), האידיאל הזה מוכל באידיאל מקסימלי, וחוג המנה (של כל חוג קומוטטיבי מעל אידיאל מקסימלי) הוא שדה. לפרטים, ראה [http://u.math.biu.ac.il/~vishne/courses/88311/88311LectureNotes.pdf כאן, סעיף 4.1.5 בעמ&#039; 65]. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== הסגור האלגברי יחיד עד-כדי איזומורפיזם ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. כל שני סגורים אלגבריים של אותו שדה F, הם איזומורפיים (כהרחבות של F).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
יהיו E_1, E_2 שני סגורים אלגבריים של F. הפעם מבוססת ההוכחה על משפחת השיכונים של תת-שדות של E_1 בתוך E_2. גם כאן, השיכון ה&amp;quot;מקסימלי&amp;quot; (מושג שיש להגדיר, כמובן) מהווה שיכון מלא של E_1 לתוך E_2; אבל אז E_2 הוא הרחבה אלגברית של השדה E_1, שהוא סגור אלגברית, ולכן השיכון הוא על. ראה [http://u.math.biu.ac.il/~vishne/courses/88311/88311LectureNotes.pdf כאן, סעיף 4.1.6, עמ&#039; 66] לפרטים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== התשתית של מודול היא סכום ישר של תת-מודולים פשוטים ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
יהי M מודול מעל חוג R. ה&#039;&#039;&#039;תשתית&#039;&#039;&#039; שלו, אותה מסמנים ב-&amp;lt;math&amp;gt;\ \operatorname{soc}(M)&amp;lt;/math&amp;gt;, היא הסכום של כל תת-המודולים הפשוטים של M. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;משפט&#039;&#039;&#039;. &amp;lt;math&amp;gt;\ \operatorname{soc}(M)&amp;lt;/math&amp;gt; הוא סכום ישר של תת-מודולים פשוטים של M (בדרך כלל לא כולם).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. נסמן ב-X את המשפחות של תת-מודולים פשוטים שהסכום שלהם הוא ישר (המשפחה הריקה היא כזו, ולכן X לא ריקה). X סגור לאיחוד של שרשראות (ההוכחה דומה לזו של קיום הבסיס למרחב וקטורי). לכן יש ב-X משפחה מקסימלית, שנסמן ב-S. אם קיים תת-מודול פשוט שאינו מוכל בסכום שלה, אז צירופו למשפחה נותן משפחה בלתי-תלויה גדולה יותר, בסתירה למקסימליות. לכן כל תת-מודול פשוט מוכל בסכום של אברי S; מכן שהסכום הזה (שהוא סכום ישר כי S שייכת ל-X) שווה ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ \operatorname{soc}(M)&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הערה&#039;&#039;&#039;. המשפט על קיום בסיס למרחב וקטורי הוא מקרה פרטי: אם M הוא מרחב וקטורי מעל השדה F, כל תת-מרחב חד-ממדי הוא פשוט, ולכן M שווה לתשתית של עצמו. לפי המשפט M הוא סכום ישר של תת-מרחבים חד-ממדיים, כלומר יש לו בסיס.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== הוכחת הלמה של צורן ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בסעיף זה נוכיח את הלמה של צורן. למעשה נוכיח טענה חזקה יותר. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== קבוצות סדורות היטב ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
אומרים שקבוצה סדורה &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; היא &#039;&#039;&#039;סדורה היטב&#039;&#039;&#039; אם בכל תת-קבוצה לא ריקה שלה יש איבר ראשון (איבר שהוא קטן או שווה לכל איבר אחר בתת-הקבוצה; לא די בקיומו של איבר מינימלי).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הערות&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
# כל קבוצה סדורה היטב היא שרשרת. אכן, יהיו &amp;lt;math&amp;gt;a,b&amp;lt;/math&amp;gt; אברים בקבוצה, אז בקבוצה הלא-ריקה &amp;lt;math&amp;gt;\{a,b\}&amp;lt;/math&amp;gt; יש איבר ראשון, שהוא איבר הקטן מן האיבר השני. לכן כל שני אברים ניתנים להשוואה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
# כל תת-קבוצה של קבוצה סדורה היטב &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; - גם היא סדורה היטב. (משום שכל תת-קבוצה של תת-הקבוצה היא גם תת-קבוצה של &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt;, ולכן יש בה איבר ראשון).&lt;br /&gt;
# שרשרת היא סדורה היטב אם בכל תת-קבוצה לא ריקה שלה יש איבר מינימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== רישות ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
תת-קבוצה &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt; של קבוצה סדורה היטב &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; נקראת &#039;&#039;&#039;רישא&#039;&#039;&#039;, אם היא &amp;quot;סגורה כלפי מטה&amp;quot;, כלומר כל איבר של &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; הקטן מאיזשהו איבר של &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt; שייך גם הוא ל &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בפרט, הקבוצה הריקה היא רישא. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הערה&#039;&#039;&#039;. איחוד משפחה של רישות של &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; הוא רישא.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
לכל &amp;lt;math&amp;gt;a\in A&amp;lt;/math&amp;gt; נסמן &amp;lt;math&amp;gt;\ A_{&amp;lt;a} = \{x \in A : x &amp;lt; a\}&amp;lt;/math&amp;gt;. זוהי תמיד רישא של A. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טענה&#039;&#039;&#039;. לכל רישא &amp;lt;math&amp;gt;H\neq A&amp;lt;/math&amp;gt; של קבוצה סדורה היטב &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; קיים &amp;lt;math&amp;gt;a \in A&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;H = A_{&amp;lt;a}&amp;lt;/math&amp;gt;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הוכחה&#039;&#039;&#039;. כיון ש &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt; סגורה כלפי מטה ו &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; סדורה קוית, כל איבר של &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; שאינו ב &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt; הוא חסם מלעיל של &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
בפרט, קבוצת החסמים מלעיל של &amp;lt;math&amp;gt;H&amp;lt;/math&amp;gt; אינה ריקה ויש בה איבר ראשון &amp;lt;math&amp;gt;a&amp;lt;/math&amp;gt;. מאותה סיבה, קל לראות ש &amp;lt;math&amp;gt;H=A_{&amp;lt;a}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מסקנה&#039;&#039;&#039;. תהי &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; קבוצה סדורה היטב. יש התאמה חד-חד-ערכית ועל, השומרת סדר, בין &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt; לבין קבוצת הרישות האמיתיות של A. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
במלים אחרות, קבוצת הרישות האמיתיות של &amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt;, הסדורה על ידי היחס &amp;lt;math&amp;gt;\subseteq&amp;lt;/math&amp;gt;, איזומורפית כקבוצה סדורה ל-&amp;lt;math&amp;gt;A&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== הגרסה החזקה של הלמה של צורן ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;הלמה של צורן&#039;&#039;&#039; (גרסה חזקה). תהי X קבוצה סדורה היטב לא ריקה, עם התכונה שלכל תת-קבוצה סדורה היטב (ולא ריקה) ב-X יש חסם מלעיל. אז יש ב-X איבר מקסימלי.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
גרסה זו חזקה מן הקודמת, משום שהפעם אנו מסתפקים בהנחה שיש חסם מלעיל לשרשראות שהן סדורות היטב, ולא דורשים את התנאי הזה לכל השרשראות.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
שאר הסעיף מוקדש ל&#039;&#039;&#039;הוכחת הלמה&#039;&#039;&#039; (על-פי Pierre-Yves Gaillard). ההוכחה בדרך השלילה. נניח שאין ל-X איבר מקסימלי. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
נסמן ב-&amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; את אוסף תת-הקבוצות הסדורות היטב של X. לפי ההנחה, כל &amp;lt;math&amp;gt;W\in \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; היא חסומה מלעיל. יתרה מזו, לפי הנחת השלילה אין ב-W איבר מקסימלי של X, ולכן אפילו הקבוצה &amp;lt;math&amp;gt;\ W^{\circ} = \{x \in X : W &amp;lt; x\}&amp;lt;/math&amp;gt; אינה ריקה. לפי אקסיומת הבחירה, קיימת פונקציה &amp;lt;math&amp;gt;\ p : \Omega \rightarrow X&amp;lt;/math&amp;gt;, המתאימה לכל &amp;lt;math&amp;gt;\ W \in \Omega&amp;lt;/math&amp;gt; איבר &amp;lt;math&amp;gt;\ p(W) \in W^{\circ}&amp;lt;/math&amp;gt;, כלומר לכל W מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ W &amp;lt; p(W)&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
נאמר שתת-קבוצה סדורה היטב W היא &#039;&#039;&#039;מדוייקת&#039;&#039;&#039; אם לכל &amp;lt;math&amp;gt;\ w\in W&amp;lt;/math&amp;gt; מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;p(W_{&amp;lt;w}) = w&amp;lt;/math&amp;gt;. (שימו לב שבכל מקרה האיבר w הוא חסם מלעיל של הרישא &amp;lt;math&amp;gt;\ W_{&amp;lt;w}&amp;lt;/math&amp;gt;, ולכן &#039;&#039;יתכן&#039;&#039; ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ p(W_{&amp;lt;w})=w&amp;lt;/math&amp;gt;). (&#039;&#039;&#039;הערה&#039;&#039;&#039;. השאלה איזו תת-קבוצה W היא מדוייקת תלויה בפונקציה p, שעצם קיומה תלוי בהנחת השלילה על כך שאין ל-X איברים מקסימליים; משנוכיח שהנחה זו מביאה לסתירה, יתברר שאי-אפשר להגדיר את p, וממילא יתפוגג המושג הזה ויאבד את משמעותו).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
נסמן ב-&amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt; את קבוצת תת-הקבוצות המדוייקות של X. תהי U האיחוד של כל הקבוצות השייכות ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt;. מטרתנו להוכיח ש-U עצמה היא קבוצה מדוייקת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טענה 1&#039;&#039;&#039;. לכל &amp;lt;math&amp;gt;\ W,W&#039; \in \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt;, אחת מהן היא רישא של השניה. אכן, תהי Q האיחוד של כל הרישות המשותפות ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ W,W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;; אז Q רישא משותפת בעצמה. אם נניח ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ Q \neq W,W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;, אז יש &amp;lt;math&amp;gt;\ a\in W, a&#039;\in W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש- &amp;lt;math&amp;gt;\ Q = W_{&amp;lt;a} = W&#039;_{&amp;lt;a&#039;}&amp;lt;/math&amp;gt;, אבל אז &amp;lt;math&amp;gt;\ a = p(Q) = a&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; מכיוון ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ W,W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; מדוייקות, ויוצא ש-&amp;lt;math&amp;gt;\  Q \cup \{p(Q)\}&amp;lt;/math&amp;gt; גם היא רישא משותפת ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ W,W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;, בסתירה להגדרה של Q. מכאן ש- &amp;lt;math&amp;gt;\ Q = W&amp;lt;/math&amp;gt; או &amp;lt;math&amp;gt;\ Q = W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;, וזה מוכיח את טענה 1. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מסקנה 2&#039;&#039;&#039;. &amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt; סדורה לינארית. אכן, מכל שני אברים של &amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt;, אחד הוא רישא של השני, ולכן מוכל בו. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;מסקנה 3&#039;&#039;&#039;. &amp;lt;math&amp;gt;\ U&amp;lt;/math&amp;gt; היא שרשרת. אכן, לכל &amp;lt;math&amp;gt;\ a,a&#039; \in U&amp;lt;/math&amp;gt; יש &amp;lt;math&amp;gt;\ W,W&#039; \in \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ a\in W, a&#039; \in W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;; ולפי מסקנה 2 אפשר להניח &amp;lt;math&amp;gt;\ W \subseteq W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; (או להיפך) ואז &amp;lt;math&amp;gt;\ a,a&#039; \in W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt;, והרי &amp;lt;math&amp;gt;\ W&#039;&amp;lt;/math&amp;gt; שרשרת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טענה 4&#039;&#039;&#039;. כל &amp;lt;math&amp;gt;\ W \in\Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt; הוא רישא של U. אכן, &amp;lt;math&amp;gt;\ W \subseteq U&amp;lt;/math&amp;gt; לפי ההגדרה של U כאיחוד הקבוצות השייכות ל-&amp;lt;math&amp;gt;\ \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt;, ולפי טענה 1, W היא רישא של U.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טענה 5&#039;&#039;&#039;. U סדורה היטב. תהי A תת-קבוצה לא ריקה של U, אז יש &amp;lt;math&amp;gt;\ W \in \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt; החותכת את A באופן לא ריק, ומכיוון ש-W סדורה היטב, יש לחיתוך &amp;lt;math&amp;gt;\ A \cap W\neq \emptyset&amp;lt;/math&amp;gt; איבר מינימלי, m. נראה ש-m הוא המינימום של A כולה. יהי &amp;lt;math&amp;gt;\ a \in A&amp;lt;/math&amp;gt;. לפי מסקנה 3, a בר-השוואה עם m. אם &amp;lt;math&amp;gt;\ a &amp;lt; m&amp;lt;/math&amp;gt; נקבל מטענה 4 ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ a \in W&amp;lt;/math&amp;gt; בסתירה למינימליות של m. לכן &amp;lt;math&amp;gt;\ m \leq a&amp;lt;/math&amp;gt;, כפי שרצינו.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;טענה 6&#039;&#039;&#039;. &amp;lt;math&amp;gt;\ U \in \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt;. עלינו להראות ש-U מדוייקת, ולאור טענה 5, די להראות שלכל &amp;lt;math&amp;gt;\ u \in U&amp;lt;/math&amp;gt; מתקיים &amp;lt;math&amp;gt;\ p(U_{&amp;lt;u}) = u&amp;lt;/math&amp;gt;. אבל לפי הגדרת U, יש &amp;lt;math&amp;gt;\ W \in \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt; כך ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ u \in W&amp;lt;/math&amp;gt;, ואז &amp;lt;math&amp;gt;\ U_{&amp;lt;u} \subset W&amp;lt;/math&amp;gt; והטענה נובעת מכך ש-W מדוייקת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מכיוון ש-U סדורה היטב, יש איבר &amp;lt;math&amp;gt;\ p(U) \in X&amp;lt;/math&amp;gt;. כצעד אחרון בהוכחה, נראה שגם &amp;lt;math&amp;gt;\ \bar{U} = U\cup\{p(U)\} \in \Omega^*&amp;lt;/math&amp;gt;. ברור ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ \bar{U}&amp;lt;/math&amp;gt; היא שרשרת. אם &amp;lt;math&amp;gt;\ u \in \bar{U}&amp;lt;/math&amp;gt;, יש שתי אפשרויות: אם &amp;lt;math&amp;gt;\ u = p(U)&amp;lt;/math&amp;gt; אז &amp;lt;math&amp;gt;\ \bar{U}_{&amp;lt;u} = U&amp;lt;/math&amp;gt; וממילא &amp;lt;math&amp;gt;\ p(U) = u&amp;lt;/math&amp;gt;; ואחרת &amp;lt;math&amp;gt;\ p(\bar{U}_{&amp;lt;u}) = p(U_{&amp;lt;u}) = u&amp;lt;/math&amp;gt; לפי טענה 6. אבל מהגדרת U נובע עכשיו ש-&amp;lt;math&amp;gt;\ \bar{U} \subseteq U&amp;lt;/math&amp;gt;, וזו סתירה משום שלפי הנחת השלילה &amp;lt;math&amp;gt;\ U &amp;lt; p(U)&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== קשרים לאקסיומות של המתמטיקה ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
את כל המשפטים במתמטיקה אפשר, עקרונית, להוכיח באופן פורמלי ממערכת אקסיומות אחת, המתארת תכונות בסיסיות של קבוצות. מערכת האקסיומות הנפוצה ביותר נקראת &#039;&#039;&#039;אקסיומות צרמלו-פרנקל&#039;&#039;&#039;, על שם המתמטיקאים שניסחו אותן. רוב האקסיומות פשוטות בתכלית: קיימת קבוצה ריקה, לכל קבוצה יש קבוצת חזקה, וכדומה. על מידת האינטואיטיביות של אחת האקסיומות ברשימה, &#039;&#039;&#039;אקסיומת הבחירה&#039;&#039;&#039;, קמו חולקים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בשורש המחלוקת לגבי האקסיומה ניצב הפער שבין קיום למימוש &amp;quot;אלגוריתמי&amp;quot;. באחת מגרסאותיה השקולות, האקסיומה מבטיחה קיומה של פונקציה, מבלי לספק כל הסבר כיצד מפעילים את הפונקציה על איברים בתחומה. דבר זה לא היה מקובל במתמטיקה הקלאסית. עם השנים, התקבלה האקסיומה כמעט ללא עוררין, בין השאר בשל נחיצותה לתוצאות חשובות רבות במתמטיקה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הוכחת הלמה של צורן השתמשה באקסיומת הבחירה. בהנתן האקסיומות האחרות של צרמלו ופרנקל, אפשר (ולמעשה, לא קשה) להוכיח את אקסיומת הבחירה בעזרת הלמה של צורן. לכן, הלמה של צורן שקולה לאקסיומת הבחירה. כיון שהלמה של צורן (או אקסיומת הבחירה) חיונית כל כך בכל ענפי המתמטיקה, עם השנים אומצה אקסיומת הבחירה כאקסיומה הכרחית באקסיומטיקה של המתמטיקה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בענפים מתמטיים בעל אופי אלגוריתמי, עדיין נותר הצורך למצוא דרכים שלא להשתמש באקסיומת הבחירה בהוכחות. גם שם, לאקסיומת הבחירה תפקיד במציאת מועמדים למשפטים שלאחר מכן ינסו החוקרים לחפש עבורם הוכחות עם בניה מפורשת.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== אקסיומת הבחירה ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
((ניסוח, הסבר. בהוכחת הלמה של צורן השתמשנו באקסיומת הבחירה בכך שבחרנו את החסמים &amp;lt;math&amp;gt;\ p(U)&amp;lt;/math&amp;gt; לכל U. ))&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
((הוכחה שאקסיומת הבחירה נובעת מן הלמה של צורן.))&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Algebra_seminar_plan&amp;diff=65936</id>
		<title>Algebra seminar plan</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Algebra_seminar_plan&amp;diff=65936"/>
		<updated>2016-03-21T21:13:08Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;div style=&amp;quot;direction: ltr;&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Bar Ilan algebra seminar&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
See the [http://u.math.biu.ac.il/~vishne/seminar.html seminar website] for the authoritative information and list of past talks.&lt;br /&gt;
סמסטר א&#039; תשע&amp;quot;ו:&lt;br /&gt;
* 21/10 -  Ofir Gorodetsky&lt;br /&gt;
* 28/10 -  Volodymyr Mazorchuk&lt;br /&gt;
* 4/11 -  Nir Avni&lt;br /&gt;
* 11/11 -  R Venkatesh&lt;br /&gt;
* 18/11 -  no talk&lt;br /&gt;
* 25/11 - Eyal Kaplan&lt;br /&gt;
* 2/12 -  Claudio Quadrelli&lt;br /&gt;
* 9/12 -   Shifra Reif&lt;br /&gt;
* 16/12 - Leonid Makar-Limanov&lt;br /&gt;
* 23/12 - Edva Roditty-Gershon ? (20-21/12: Mini-conference on Tropical Algebra) &lt;br /&gt;
* 30/12 - Soli Vishkautsan&lt;br /&gt;
* 6/1/2016 - Eran Assaf&lt;br /&gt;
* 13/1 - (Noether lectures)&lt;br /&gt;
* 20/1 -  (Alon conference at TAU)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
סמסטר ב&#039; תשע&amp;quot;ו:&lt;br /&gt;
* 2/3 -  Shalini Bhattacharya &lt;br /&gt;
* 9/3 -  Rishi Vyas&lt;br /&gt;
* 16/3 - Benjamin Beeker&lt;br /&gt;
* 23/3 - (Purim and Plotkin conference)&lt;br /&gt;
* 30/3 - Inna Entova-Aizenbud&lt;br /&gt;
* 6/4 -  Laura Peskin&lt;br /&gt;
* 13/4 - &lt;br /&gt;
* 4/5 - Darrell Haile&lt;br /&gt;
* 11/5 - (yom hazikaron)&lt;br /&gt;
* 18/5 - Pradeep Rai&lt;br /&gt;
* 25/5 - Daniel Wise&lt;br /&gt;
* 1/6 - Patrice Ntumba&lt;br /&gt;
* 8/6 - &lt;br /&gt;
* 15/6 - &lt;br /&gt;
* 22/6 - &lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
During the year: Eli Matzri; Mia Cohen; Gidi Amir (did not cofirm yet);&lt;br /&gt;
Michael Schein - towards end of first semester.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65920</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65920"/>
		<updated>2016-03-20T22:32:34Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* How do I join? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A and B has property C as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in way that is reasonably easy to search.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# To create an account, go to the main page, and [http://xi.math-wiki.com/ log-in through a gmail account] (is it currently impossible to choose your login-name; it will be set-up by the interaction of this website with gmail).&lt;br /&gt;
# To log-in after you have an account, press the link at the upper-left corner&lt;br /&gt;
## (login = &amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;).&lt;br /&gt;
# Once you have an account, you can change the interface language by going to Preferences; the second section in the first tab.&lt;br /&gt;
## (Preferences = &amp;quot;העדפות&amp;quot;).&lt;br /&gt;
# Start working&lt;br /&gt;
## (edit = &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. The code &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; will display &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-like platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65919</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65919"/>
		<updated>2016-03-20T22:32:11Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* How do I join? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A and B has property C as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in way that is reasonably easy to search.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# To create an account, go to the main page, and [http://xi.math-wiki.com/ log-in through a gmail account] (is it currently impossible to choose your login-name; it will be set-up by the interaction of this website with gmail).&lt;br /&gt;
# To log-in after you have an account, press the link at the upper-left corner&lt;br /&gt;
## (&amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;).&lt;br /&gt;
# Once you have an account, you can change the interface language by going to Preferences; the second section in the first tab.&lt;br /&gt;
## (Preferences = &amp;quot;העדפות&amp;quot;).&lt;br /&gt;
# Start working&lt;br /&gt;
## (edit = &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. The code &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; will display &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-like platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65918</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65918"/>
		<updated>2016-03-20T22:25:39Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* What goes where */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A and B has property C as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in way that is reasonably easy to search.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# To create an account, go to the main page, and [http://xi.math-wiki.com/ log-in through a gmail account] (is it currently impossible to choose your login-name; it will be set-up by the interaction of this website with gmail).&lt;br /&gt;
# To log-in after you have an account, press the link at the upper-left corner (&amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;).&lt;br /&gt;
# Once you have an account, you can change the interface language by going to Preferences (&amp;quot;העדפות&amp;quot;); the second section in the first tab.&lt;br /&gt;
# Start working (edit any page by pressing &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. The code &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; will display &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-like platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65917</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65917"/>
		<updated>2016-03-20T22:25:27Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* What goes where */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A and B has property C as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in way that is reasonably easy to search.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# To create an account, go to the main page, and [http://xi.math-wiki.com/ log-in through a gmail account] (is it currently impossible to choose your login-name; it will be set-up by the interaction of this website with gmail).&lt;br /&gt;
# To log-in after you have an account, press the link at the upper-left corner (&amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;).&lt;br /&gt;
# Once you have an account, you can change the interface language by going to Preferences (&amp;quot;העדפות&amp;quot;); the second section in the first tab.&lt;br /&gt;
# Start working (edit any page by pressing &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. The code &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; will display &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-like platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). &lt;br /&gt;
For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65916</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65916"/>
		<updated>2016-03-20T22:24:07Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A and B has property C as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in way that is reasonably easy to search.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# To create an account, go to the main page, and [http://xi.math-wiki.com/ log-in through a gmail account] (is it currently impossible to choose your login-name; it will be set-up by the interaction of this website with gmail).&lt;br /&gt;
# To log-in after you have an account, press the link at the upper-left corner (&amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;).&lt;br /&gt;
# Once you have an account, you can change the interface language by going to Preferences (&amp;quot;העדפות&amp;quot;); the second section in the first tab.&lt;br /&gt;
# Start working (edit any page by pressing &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. The code &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; will display &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-like platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65905</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65905"/>
		<updated>2016-03-20T16:36:56Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* How do I join? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A and B has property C as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in way that is reasonably easy to search.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# To create an account, go to the main page, and [http://xi.math-wiki.com/ log-in through a gmail account] (is it currently impossible to choose your login-name; it will be set-up by the interaction of this website with gmail).&lt;br /&gt;
# To log-in after you have an account, press the link at the upper-left corner (&amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;).&lt;br /&gt;
# Start working (edit any page by pressing &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. The code &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; will display &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-like platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65904</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65904"/>
		<updated>2016-03-20T16:34:48Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* How do I join? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A and B has property C as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in way that is reasonably easy to search.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# To create an account, go to the main page, and [http://xi.math-wiki.com/ log-in trhough a gmail account] (is it currently impossible to choose your login-name; it will be set-up by the interaction of this website with gmail).&lt;br /&gt;
# To log-in after you have an account, press the link at the upper-left corner (&amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;).&lt;br /&gt;
# Start working (edit any page by pressing &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. The code &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; will display &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-like platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65903</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65903"/>
		<updated>2016-03-20T16:32:37Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A and B has property C as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in way that is reasonably easy to search.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# To create an account, go to the main page, and [http://xi.math-wiki.com/ log-in trhough a gmail account].&lt;br /&gt;
# To log-in after you have an account, press the link at the upper-left corner (&amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;).&lt;br /&gt;
# Start working (edit any page by pressing &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. The code &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; will display &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-like platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65902</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65902"/>
		<updated>2016-03-20T13:16:11Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* About the website */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A and B has property C as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in way that is reasonably easy to search.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# Open an account (&amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;)&lt;br /&gt;
# Start working (edit any page by pressing &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. The code &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; will display &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-like platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65901</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65901"/>
		<updated>2016-03-20T12:32:07Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* What goes where */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A and B has property C as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in way that is reasonably easy to search.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# Open an account (&amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;)&lt;br /&gt;
# Start working (edit any page by pressing &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. The code &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; will display &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-line platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65900</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65900"/>
		<updated>2016-03-20T12:30:44Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* What is this project about */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A and B has property C as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in way that is reasonably easy to search.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# Open an account (&amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;)&lt;br /&gt;
# Start working (edit any page by pressing &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. The code &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; will display &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-line platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two main parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65881</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65881"/>
		<updated>2016-03-19T20:59:11Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: /* How do I join? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds or even thousands of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A,B,C is D as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled down long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in a reasonably-easy to search manner. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# Open an account (&amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;)&lt;br /&gt;
# Start working (edit any page by pressing &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. The code &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; will display &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-line platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two main parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65880</id>
		<title>Counter Ring</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://math-wiki.com/index.php?title=Counter_Ring&amp;diff=65880"/>
		<updated>2016-03-19T20:58:32Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;עוזי ו.: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[קובץ:broken-ring.jpg|180px]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Counter Ring&#039;&#039;&#039; is the (temporary) name of a community-based project, whose purpose is to collect, maintain, and even construct counterexamples in the theory of rings. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What is this project about ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hundreds or even thousands of properties of rings were studied within Ring Theory. Sometimes it is known that every ring with properties A,B,C is D as well; sometimes the problem is still open; and very often, it was settled down long ago by a clever counterexample which is only known to a handful of experts. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The main goal of this project is to collect non-trivial examples and present them in a reasonably-easy to search manner. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== How do I join? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Contributing is simple: &lt;br /&gt;
# Open an account (&amp;quot;כניסה לחשבון&amp;quot;)&lt;br /&gt;
# Start working (edit any page by pressing &amp;quot;עריכה&amp;quot;)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The website has some (though limited) TeX support. Use codes like &amp;lt;nowiki&amp;gt;&amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt; to generate &amp;lt;math&amp;gt;M_n(F[x])&amp;lt;/math&amp;gt;, etc.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== About the website ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project runs on a Wiki-line platform, currently hosted on &amp;quot;math-wiki&amp;quot;, which was created by Erez Scheiner, mostly for the students at the mathematics department at Bar Ilan University. Hence the Hebrew user interface and some awkward left-to-right issues.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
At some point we&#039;ll move to our own server.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== What goes where ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
The project has two main parts: &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Examples&#039;&#039;&#039;. Examples should be precisely described. If the details are not easy to verify, please include a reference to the literature. The material will be organized into chapters and sections as it accumulates.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Queries&#039;&#039;&#039;. Is every finitely generated nil algebra necessarily nilpotent? If there are examples you think the project should cover, list them here.&lt;br /&gt;
General comments can be posed in the talk page associated with this page (&amp;quot;שיחה&amp;quot;). For technical questions, email Uzi Vishne (vishne at math.biu.ac.il).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Examples == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;left&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A ring which is not commutative&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;M_n(\mathbb{Q})&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;An infinite ring, all of whose quotients are finite&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;\mathbb{Z}&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;A Euclidean integral domain, quadratic over the integers, whose standard norm is not Euclidean&#039;&#039;&#039;: &amp;lt;math&amp;gt;{\mathbb{Z}}[\sqrt{14}]&amp;lt;/math&amp;gt;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!-- Please don&#039;t touch the div flags--&amp;gt;&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>עוזי ו.</name></author>
	</entry>
</feed>