88-195 בדידה לתיכוניסטים קיץ תשעה: הבדלים בין גרסאות בדף
(←בוחן: טעויות נפוצות) |
(←ציונים) |
||
| שורה 41: | שורה 41: | ||
===ציונים=== | ===ציונים=== | ||
[[מדיה:DM_Quiz_Grades+Statistics.xlsx|ציוני הבוחן]] | [[מדיה:DM_Quiz_Grades+Statistics.xlsx|ציוני הבוחן]] | ||
[[מדיה:DM_Quiz_Grades+Statistics2.xlsx|ציוני הבוחן]] | |||
===טעויות נפוצות=== | ===טעויות נפוצות=== | ||
גרסה מ־15:56, 3 באוגוסט 2015
חומר עזר
קישורים
במקרה של בעיות עם תרגילי הבית (בעיות טכניות או טעויות שאתם חושבים שיש), אתם מוזמנים לשלוח מייל לכתובת: guykapon@gmail.com
שווה לקרוא:
זהו הפוסט השני מסדרת פוסטים על הגדרת המספרים, מהטבעיים למרוכבים.
שני פוסטים מעולים על עוצמות.
- לא מדויק - איזה גודל(?)
- לא מדויק - הגודל כן קובע (פוסט המשך ל"איזה גודל(?)")
בוחן
פרטים
- הבוחן יתקיים ביום רביעי, 29/7, בשעה 11:00. הבוחן יימשך שעה וחצי.
- החומר לבוחן - כל החומר שנלמד עד יחסי סדר (עד המפגש החמישי) כולל.
- בבוחן יהיו 3 שאלות ללא בחירה: שתיים ששוות 30 נק' ואחת ששווה 40.
בוחן לדוגמא
מצורף בוחן לדוגמא, בסגנון דומה לבוחן האמתי. בחנים נוספים לדוגמא ניתן למצוא בדפי הקורס משנים קודמות.
הבוחן ופתרון
ציונים
טעויות נפוצות
שאלה 3
- בסעיף א', רבים מכם הניחו את מה שצריך להוכיח ואז הוכיחו את הנתון; אחרים לא התנסחו באופן מובן, פצלו למקרים לא מובנים או מיותרים.
- רבים מכם אמרו שאם הקבוצות לא ריקות ואם [math]\displaystyle{ A \times B = B \times A }[/math] אז [math]\displaystyle{ (a,b)=(b,a) }[/math] - וזה לא נכון!!! הנתון רק אומר שכל [math]\displaystyle{ (a,b) \in B \times A }[/math] וההפך.
- בכל השאלות של סעיף ב, קראתי הרבה תשובות מגוונות וסיפורים מעניינים; ניקוד מלא קיבלו רק הוכחות פורמליות ומנוסחות היטב.
- רבים מכם ערבבו מונחים מליניארית (כמו שדה, צירוף ליניארי,...) במקומות לא כ"כ קשורים.
הערות
- תרגיל 2 שאלה 11 - שימו לב, היום (שישי, 17/7) שונה הניסוח בתרגיל 2 שאלה 11, שהיה קודם לכן קצת לא ברור. מי שכבר פתר את התרגיל, מומלץ לחזור ולוודא שאתם מבינים את הפתרון. Mike (שיחה) 10:12, 17 ביולי 2015 (UTC)
- תרגיל 3 שאלה 4 - שימו לב, תוקנו כמה בעיות עם השאלה. אנא וודאו שוב את תשובתכם.
- תרגיל 3 שאלות 7-8 - תוקנו בעיות עם הניקוד, בדקו שקיבלתם ניקוד מלא על תשובה נכונה.